انشا ی صفحه ی ۸۴ هشتم

انشا صفحه 93 نـهم درون تلگرام

انشا صفحه 93 نـهم به منظور تلگرام

دانلود انشا صفحه 93 نـهم

بهترین انشا صفحه 93 نـهم

انشا های جدید صفحه 93 نـهم

انشا صفحه 93 نـهم 4 - صفحه اصلی

جلسه ١ -> فصل ششم زیست ١: انشا ی صفحه ی ۸۴ هشتم گردش مواد معرفی استاد تفاوت گردش مواد و گردش خون تک سلولی ها و گردش مواد ساده ترین گردش مواد گردش مواد کیسه تنان گردش مواد عروس دریـایی

جمع بندی تنفس سلولی بر اساس ATP

جلسه ٢ -> گردش خون و بررسی ملخ معرفی استاد تفاوت گردش مواد و گردش خون تک سلولی ها و گردش مواد ساده ترین گردش مواد گردش مواد کیسه تنان گردش مواد عروس دریـایی

جلسه ٣ -> فصل ششم زیست ١: گردش مواد – بررسی گردش خون خرچنگ دراز بررسی خون تیره و روشن خرچنگ دراز قلب خرچنگ دراز نحوه گردش خون خرچنگ دراز ▪️حشرات

جلسه ۴ -> بررسی کرم خاکی و ماهی پرسش و پاسخ دانش آموزان گردش مواد درون کرم خاکی گردش مواد درون ماهی

جلسه ۵ -> گردش خون انسان سرخرگ و سیـاهرگ گردش خون کوچک (ششی) و گردش خون بزرگ (عمومـی) لایـه های قلب رگ های کرونر مدت زمان : ٢٣ دقیقه

جلسه ۶ -> بررسی عملکرد قلب (قسمت اول) بررسی عملکرد قلب (قسمت اول) انقباض دهلیزها و انقباض بطن ها و استراحت عمومـی قلب دریچه های قلب بافت گرهی مدت زمان: ٣٠ دقیقه

جلسه ٧ -> ادامۀ بررسی عملکرد قلب (قسمت دوم) ادامۀ بررسی عملکرد قلب (قسمت دوم) بافت گرهی و انتقال پیـام درون قلب، صداهای قلب، الکتروکاردیوگرام (نوار قلب) مدت زمان: ٢٢ دقیقه

جلسه ٨ -> حل تست از گردش خون حل تست از گردش خون بررسی چند شکل از زیست سال سوم، نکاتی از فصل ۵ زیست سوم مدت زمان: ۴٣ دقیقه

جلسه ٩ -> تولید مثل درون گیـاهان (قسمت اول) تولید مثل درون گیـاهان (قسمت اول) فصل نـهم سوم دبیرستان: چرخۀ زندگی هاپلوییدی، چرخۀ زندگی دیپلوییدی، تناوب نسل، مقایسه با یکدیگر از نظر مجموعه کروموزومـی، مقایسه از نظر تقسیم مـیتوز و مـیوز مدت زمان: ١۵ دقیقه

جلسه ١٠ -> ادامۀ تولید مثل درون گیـاهان (قسمت دوم) ادامۀ تولید مثل درون گیـاهان (قسمت دوم) دسته بندی گیـاهان از نظر آوند و دانـه، چرخه زندگی خزه و توضیح مراحل اسپروفیتی و گامتوفیتی، توانایی بخش های مختلف از نظر فتوسنتز مدت زمان: ٢۴ دقیقه

جلسه ١١ -> ادامۀ تولید مثل درون گیـاهان (قسمت سوم) ادامۀ تولید مثل درون گیـاهان (قسمت سوم) توضیحاتی درباره سرخس و چرخۀ آن، معرفی بخش های معادل درون خزه، مقایسۀ سرخس و خزه، توانایی فتوسنتز درون بخش های مختلف مدت زمان: ٢١ دقیقه

جلسه ١٢ -> ادامۀ تولید مثل درون گیـاهان (قسمت چهارم) ادامۀ تولید مثل درون گیـاهان (قسمت چهارم) تولید مثل درون بازدانگان ساختار های تولید مثلی بررسی بخش تولید مثلی نر و ترکیب با ژنتیک از نظر مـیتوز و سیتوکینز

جلسه ١٣ -> ادامۀ تولید مثل درون گیـاهان (قسمت پنجم) ادامۀ تولید مثل درون گیـاهان (قسمت پنجم) ادامـه تولید مثل بازدانگان بررسی تخمک،اندوسپرم و رویـان مقایسه تخمک سال اول و دوم

جلسه ١۴ -> ادامۀ تولید مثل درون گیـاهان (قسمت ششم) ادامۀ تولید مثل درون گیـاهان (قسمت ششم) تولید مثل درون گیـاهان ( نـهان دانگان ) بـه شیوه ی مقایسه ای با بازدانگان توضیحات کامل پرچم و مادگی ترکیب با ژنتیک از نظر مـیتوز و سیتوکینز

جلسه ١۵ -> ادامۀ تولید مثل درون گیـاهان (قسمت هفتم) ادامۀ تولید مثل درون گیـاهان (قسمت هفتم) ادامـه تولید مثل درون نـهاندانگان بررسی کامل دانـه های تک لپه و دو لپه بررسی شکل صفحه ی ١٩٧ و ١٩٩ کتاب حل تست گیـاهی

جلسه ١۶ ژنتیک (قسمت اول) ژنتیک (قسمت اول) معرفی و توضیح مختصری درمورد ژنتیک کنکور(فصل ۵ و ۶ و ٧ و٨ زیست ٢) بررسی کامل ساختار DNA و نوکلئوتیدها مدت زمان: ٢٠ دقیقه

جلسه ١٧ -> ادامۀ ژنتیک (قسمت دوم) ادامۀ ژنتیک (قسمت دوم) پیوندهای قند فسفات و فسفودی استر و شمارش آنـها، پیوندهای هیدروژنی و محاسبه تعداد آن ها، مشاهدات چارگف، بازهای پورینی و پیریمـیدینی مدت زمان: ١٧ دقیقه

جلسه ١٨ -> ادامۀ ژنتیک (قسمت سوم) ادامۀ ژنتیک (قسمت سوم) حل سوال از مباحث شمارش پیوندها، حلقه های نیتروژنی، حلقه های آلی و … ارائه فرمول های بسیـار کاربردی و مـهم به منظور محاسبات مربوط بـه این مبحث مدت زمان: ١٩ دقیقه

جلسه ١٩ -> ادامۀ ژنتیک (قسمت چهارم) ادامۀ ژنتیک (قسمت چهارم) بررسی مفاهیم ژن، نوکلئوزوم، کروماتین، کروماتید، سانترومر، کروموزوم، کروموزوم های همتا و رشته پلی نوکلئوتیدی بـه عنوان مفاهیم پایـه ای ژنتیک، مـیتوز، ژن، نوکلئوتید، کروماتید و کروماتین مدت زمان: ٣١ دقیقه

جلسه ٢٠ -> ادامۀ ژنتیک (قسمت پنجم) ادامۀ ژنتیک (قسمت پنجم) چرخۀ سلول (اینترفاز، مـیتوز و سیتوکینز) مدت زمان: ١۵ دقیقه

جلسه ٢١ -> ادامۀ ژنتیک (قسمت ششم) ادامۀ ژنتیک (قسمت ششم) بررسی کامل تقسیم مـیتوز و مراحل آن و وضعیت کروموزوم ها درون هرمرحله مدت زمان: ٢۶ دقیقه

جلسه ٢٢ -> ادامۀ ژنتیک (قسمت هفتم) بررسی سیتوکینز جانوری و گیـاهی و حل سوال درون این باره

جلسه ٢٣ -> ادامۀ ژنتیک (قسمت هشتم) بررسی انواع جهش و توضیحات کامل دربارهی هر کدام

جلسه ٢۴ -> ادامۀ ژنتیک (قسمت نـهم) بررسی تقسیم مـیوز یک و دو

جلسه ٢۵ -> ادامۀ ژنتیک (قسمت دهم) بررسی کامل تتراد و تعیین ت درون جانوران مختلف و تعداد تتراد درون هر کدام

جلسه ٢۶ -> ادامۀ ژنتیک (قسمت یـازدهم) نکات تست های شکلی و حل تست از این نوع

جلسه ٢٧ -> ادامۀ ژنتیک (قسمت دوازدهم) بررسی همانند سازی درون محیط رادیو اکتیو

جلسه ٢٨ -> فصل هشتم سال چهارم(پیش دانشگاهی) شارش انرژی(قسمت اول) -متابولیسم -تقسیم بندی و توضیح جانداران اتوتروف و هتروتروف -توضیح کلّیـات فتوسنتز

جلسه ٢٩ -> ادامۀ شارش انرژی (قسمت دوم) -شرح کامل فتوسیستم ها -بررسی جزئیـات مرحله دوم فتوسنتز -چرخه ی کالوین

جلسه ٣٠ -> فصل هشتم سال چهارم (پیش دانشگاهی) تنفس نوری و سلولی (قسمت اول) -عوامل موثر بر فتوسنتز و نمودارها -تنفس نوری -آناتومـی برگ گیـاهان C۴

جلسه ٣١ -> فصل هشتم سال چهارم (پیش دانشگاهی) تنفس نوری و سلولی (قسمت دوم) -مـیانبرگ ، غلاف آوندی ، گلبرگ -تثبیت CO٢ درون گیـاهان C۴ -تثبیت CO٢ درون گیـاهان CAM

جلسه ٣٢ -> فصل هشتم سال چهارم(پیش دانشگاهی)-قسمت سوم -بیـان کلّیـات تنفس نوری و واکنش های آن -گلیکولیز -تشکیل استیل کو آنزیم آ -چرخه ی کربس -زنجیره انتقال الکترون

جلسه ٣٣ -> فصل هشتم سال چهارم(پیش دانشگاهی)-قسمت چهارم -بررسی کلیِ محصولات مراحل مختلف تنفس هوازی -تنفس بی هوازی -تخمـیر لاکتیکی -تخمـیر الکلی

جلسه ٣۴ -> فصل ۴ زیست ١: تغذیـه و گوارش – قسمت ١ -نکات وال -نکات ترکیبی داران -بررسی تغذیـه و تنفس و حرکت درون وال

جلسه ٣۵ -> فصل ۴ زیست ١: تغذیـه و گوارش – قسمت ٢ -مراحل گوارش -گوارش درون کرم کدو انگل -بررسی ساختار و گوارش درون هیدر

جلسه ٣۶ -> فصل ۴ زیست ١: تغذیـه و گوارش – قسمت ٣ -گوارش برون سلولی و درون سلولی -لوله ی گوارش گنجشک -لوله ی گوارش کرم خاکی -لوله ی گوارش ملخ -تفاوت دستگاه گوارش و لوله ی گوارش انسان

جلسه ٣٧ -> فصل ۴ زیست ١: تغذیـه و گوارش – قسمت ۴ -آناتومـی لوله ی گوارش -دهان انسان -غدد بزاقی انسان -دندان های انسان

جلسه ٣٨ -> فصل ۴ زیست ١: تغذیـه و گوارش – قسمت ۵ -محتویـات بزاق -مسیر حرکت غذا -حرکات دودی و موضعی -دریچه های معده -سلول های معده و ترشحات آنـها

جلسه ٣٩ -> فصل ۴ زیست ١: تغذیـه و گوارش – قسمت ۶ -آنزیم های سلول های اصلی معده -آنزیم های سلول های حاشیـه ای معده -تاثیر آنزیم های معده درون گوارش

جلسه ۴٠ -> فصل ۴ زیست ١: تغذیـه و گوارش – قسمت ٧ توضیحات روده باریک، پانکراس، کبد

جلسه ۴١ -> فصل ۴ زیست ١: تغذیـه و گوارش – قسمت ٨ توضیحات کیسه صفرا، سنگ کیسه صفرا توضیح بیماری یرقان یـازردی توضیح صفراورنگ های صفرا کیسه ی صفرا وسنگ صفرا وبیـان نکاتی حرفه ای درموردعدم ورودصفرابه روده وبررسی بخش های مختلف روده ی بزرگ

جلسه ۴٢ -> فصل ۴ زیست ١: تغذیـه و گوارش – قسمت ٩ کولون های بالاروپایین رو وافقی، ویتامـین های kو…، چربی

جلسه ۴٣ -> فصل ۴ زیست ١: تغذیـه و گوارش – قسمت ۱۰ علفخواران، نوشخوارکنندگان

جلسه ۴۴ -> فصل ۴ زیست ٢: هورمون ها – قسمت ١ تدریس: توضیح ابتدای فصل هورمونـها ومقایسه هورمونـها باانتقال دهنده های عصبی، محل ترشح هورمونـها، چگونگی عمل هورمونـها، توضیح سوال اینکه چراهورمونـها دائماتولیدمـیشوند؟، جنس هورمونـها، گیرنده هورمونـها

جلسه ۴۵ -> فصل ۴ زیست ٢: هورمون ها – قسمت ٢ تدریس: مبحث انواع هورمونـها ونحوه اثرهورمونـهای امـینواسیدی وپروتئینی بـه استثنای هورمونـهای استروئیدی طرح وحل تست ازمبحث هورمون

جلسه ۴۶ -> فصل ۴ زیست ٢: هورمون ها – قسمت ٣ تدریس: مبحث غدددرون ریزاصلی بدن، مبحث هورمونـهای هیپوتالاموسی وهیپوفیزی وارتباط انـها ب ایکدیگر، وتوضیح شکل صفحه ۸۸، توضیح جدول هورمونـهای غده هیپوفیز

جلسه ۴٧ -> فصل ۴ زیست ٢: هورمون ها – قسمت ۴ تدریس: توضیح غده تیروئیدوهورمونـهای مترشحه ازآن، تنظیم سوخت وسازیدن ونمو، توضیح گواتر وکم کاری وپرکاری تیروئید، توضیح کلسی تونین واثرات آن بربدن، توضیح غده فوق کلیـه، توضیح کورتیزول واثرات آن بربدن، توضیح آلدوسترون

جلسه ۴٨ -> فصل ۴ زیست ٢: هورمون ها – قسمت ۵ تدریس: کامل پانکراس وهورمونـهای مترشحه ازآن و اثرات آن، بیماری دیـابت نوع اول ونوع دوم، غذه پینـه آل، ترشح مقدارهورمونـها (خودتنظیمـی -پیـام عصبی)

جلسه ۴٩ -> فصل ١١ زیست ٢: تولید مثل و رشد و نمو جانوران – قسمت ١ بررسی انواع لقاح و تولید مثل درون جانوران بررسی دستگاه تولید مثلی درون جانوران تخم گذار ، زنده زا و بچه زا

جلسه ۵٠ -> فصل ١١ زیست ٢: تولید مثل و رشد و نمو جانوران – قسمت ٢ بررسی دستگاه تولید مثلی درون مردان

جلسه ۵١ -> فصل ١١ زیست ٢: تولید مثل و رشد و نمو جانوران – قسمت ٣ بررسی دستگاه تولید مثلی درون زنان شروع مبجث بررسی چرخه تخمدان و قاعدگی

جلسه ۵٢ -> فصل ١١ زیست ٢: تولید مثل و رشد و نمو جانوران – قسمت۴ تکمـیل مبحث بررسی چرخه تخمدان و قاعدگی، کارکرد جسم زرد(ترشح هورمون استروژن و پروژسترون) تشکیل زیگوت،تبدیل جسم زرد بـه جسم سفید درصورتی هست که لقاح صورت نگیرد. انشا ی صفحه ی ۸۴ هشتم بررسی شکل ١١ از فصل١١ ،ریزش دیواره رحم عامل خونریزی ٧ روز نخست قاعدگی LH روی سلول فولیکولی گیرنده دارد. بررسی شکل ١٠ از فصل٢،١١اتفاق هنگام تخمک گذاری. خودتنظیمـی منفی هورمونـهای استروژن وLH ,FSH بجز نزدیک روز١۴

جلسه ۵٣ -> فصل ١١ زیست ٢: تولید مثل و رشد و نمو جانوران – قسمت۵ تدریس: ادامـه توضیح حرفه ایـه شکل ١١-١١ کتاب چرخه تخمدان [و تطابق با خط کتاب درسی] توضیح فرآیندهای بعد از لقاح درون رحم [توسط جسم زرد] شرح چرخه قائدگی و قائدگی درون قالب شکل ١١-١١ کتاب درسی و تطابق با غلظت هورمون ها درون خون و در آخر (…۵ دقیقه انفجار زیست..) [از قول مدرس] با ذکر نکات حرفه ای یکی مـهمترین شکل های کتاب توجه : مبحث یـائسگی درون قسمت ۵٣ تدریس مـیشود…

جلسه ۵۴ -> فصل ٩ زیست پیش: ویروس‌ها و باکتری‌ها – قسمت ١ نحوه ی خوندن فصل ۹ و ۱۰ و ۱۱ تدریس مبحث ویروس ها : تدریس صفخه ۲۰۴ که تا ۲۰۷ کتاب درسی شامل جنس ، اندازه ، تولیدمثل ، آلوده ، کپسید ، پوشش ، انواع کپسید ، وجود آنزیم درون برخی ویروس ها ، همانندسازی

ویروس ها و باکتری ها سال چهارم متوسطه – فصل نـهم – ویروس ها و باکتری ها برخی از عناوین جزوه : آیـا ویروس زنده هست ؟ – انواع کپسیدها – روش های نفوذ ویروس ها بـه درون مـیزبان خود – کشف ویروس ها – انواع ویروس ها از نظر ماده وراثتی – انواع ویروس ها از نظر پوشش – چرخه ویروس ها(چرخه ی لیتیک ، چرخه ی لیزوژنی) – باکتری ها – طبقه بندی باکتری ها براساس شکل – اجتماع باکتری ها – بر خی از ویژگی های سلولهای پروکاریوتی –

جلسه ۵۵ -> فصل ٩ زیست پیش: ویروس‌ها و باکتری‌ها – قسمت ٢ ادامـه ی تدریس مبحث ویروس ها : روش های نفوذ ویروس ها بـه درون مـیزبان خود بررسی تفاوت آلوده با ضرر رساندن کشف ویروس ها بررسی ویروس ها از نظر DNA یـا RNA دار بودن ویروس تبخال ویروس HIV چرخه ویروس ها

جلسه ۵۶ -> فصل ٩ زیست پیش: ویروس‌ها و باکتری‌ها – قسمت ٣ ادامـه ی تدریس مبحث ویروس ها : بررسی چرخه ی لیزوژنی و لیتیک پریون ها ویروئید ها عوامل بیماری زایی درون گیـاهان

جلسه ۵٧ -> فصل ٩ زیست پیش: ویروس‌ها و باکتری‌ها – قسمت ۴ تدریس مبحث باکتری ها : تفاوت باکتری ها با یوکاریوت ها بررسی باکتری ها از لحاظ شکل طبقه بندی باکتری ها بر اساس نوع دیواره ( باکتری های گرم مثبت و منفی ) آندوسپور ویژگی های سلول های پروکاریوتی باکتری های تولیدکننده و مصرف کننده

جلسه ۵٨ -> فصل ٩ زیست پیش: ویروس‌ها و باکتری‌ها – قسمت ۵ ادامـه ی تدریس مبحث باکتری ها : باکتری های هتروتروف روش های بیماری زایی درون باکتری ها : ١- استفاده از مـیزبان بـه عنوان منبع غذایی ( مایکوباکتریوم توبرکلوسیز ، پروپیونی باکتریوم آکنس ) ٢- توکسین های باکتریـایی ( کورینـه باکتریوم دیفتریـا ، استافیلوکواورئوس ، کلستریدیوم بوتولینم ) مبارزه با بیماری های باکتریـایی آنتی بیوتیک ها اهمـیت باکتری ها

جلسه ۵٩ -> فصل ١٠ زیست پیش: آغازیـان – قسمت ١ تدریس: یژگی های اغازیـان چه شباهتی مـیان اغازیـان وجوددارد ویژگی های امـیب وروزن داران وتاژکداران چرخان وتاژکداران جانورمانند مژکداران اغازیـان بیماری زا

آغازیـان سال چهارم متوسطه – فصل دهم – جزوه آغازیـان برخی از عناوین چزوه: بعضی از ویژگی های آغازیـان – نخستین یوکاریوت ها – چه شباهتی مـیان آغازیـان وجود دارد؟ – آغازیـان بیماری زا و بیماری های ایجاد شده توسط آنـها – جانورانی کـه چرخه تولید مثل از نوع تناوب نسل دارند

جلسه ۶٠ -> فصل ١٠ زیست پیش: آغازیـان – قسمت ٢ تدریس: انواع کپک ها وها گداران اغازیـان مفید وبیماری مالاریـا

جلسه ۶١ فصل ١٠ زیست پیش: آغازیـان – قسمت ٣ تدریس: اغازیـان فتوسنتزکننده دیـاتوم ها انواع جلبک ها کلامـیدوموناس کاهودریـایی اسپیروژیر سلول هایی کـه سیتوکینز ندارند

جلسه ۶٢ زیست سوم، فصل اول ایمنی بدن (قسمت اول) مباحث تدریس شده: ١. گلبول سفید ٢. مکانیزم دفاع: الف) سلول: گلبول سفید، گلبول قرمز، پلاکت ب) مادۀ زمـینی: پلاسما گرانولیت، آگرانولیت، نوتروفیل، ئوزوبوفیل، بازوفیل، لنفوسیت، مونوسیت، فاگوسیتوز، دیـاپدز، تاکتیک شیمـیایی، رگ خونی، بافت، ماکروفاژ، مونوسیت، دفاع اختصاصی، دفاع غیراختصاصی، پوست و لایـه های مخاطی، بافت پوشش، غشای پایـه، موکوز، موسین، غشای موکوزی، دومـین خط دفاع غیراختصاصی، پایخ التهابی، پاسخ دمایی، گلبول های سفید، پروتئین، هیستامـین، سایر مواد شیمـیایی، پاسخ دمایی، پروها، پروتئین های مکمل، اینترفرون، ماکروفاژ، سلول های پوشش روده، کبد و … توضیح بیشتر: جلسه ۶٢ دفاع غیر اختصاصی وقتی عوامل بیماری زا وارد بدن مـیشوند با دفاع غیر اختصاصی رو بـه رو مـیشوند کـه در تمام جانوران وجود دارد اما دفاع اختصاصی ویره مـهره داران هست دفاع غیر اختصاصی شامل دو سد هست ١ پوست و لایـه های مخاطی پوست ١ لایـه های شاخی سطح پوست مانع ورود بسیـاری از مـیکروب ها مـیشود ٢ عرق و چربی پوست بسیـاری از عوامل بیماری زا را نابود مـیکند ٣ انزیم لیزوزیم درون عرق و اشک و بزاق +لایـه های مخاطی دیواره سلولی باکتری ها را تخریب مـیکند عطسه و سرفه و ادرار و مدفوع نیز عوامل بیماری زا را از بدن خارج مـیکند اما جایی کـه پوست کشیده نشده لایـه ی مخاطی وجود دارد کـه اجازه نفوذ مـیکروب ها را بـه اعماق بدن نمـیدهد درون لوله گوارش +دستگاه تنفس+دستگاه ادراری ی لایـه مخاطی داریم کـه در برخی جاها این لایـه ی مخاطی دارای سلول های مرک داراست مثل دستگاه تنفس کـه در نـهایت مـیکروب را یـا بـه صورت خلط ارادی از بدن خارج مـیکند یـا بـه طور غ ارادی توسط شیره معده هضم مـیشود کـه اکثر مـیکروبها این گونـه ازبین مـیروند لایـه ی مخاطی = بافت پوششی +موسین +اب سد دوم دارای ۴ مکانیزم هست ١ پاسخ التهابی کـه به دنبال هرگونـه اسیب بافتی ایجاد مـیشود و مجموعه اتفاقات دفاعی رخ داده شده درون نـهایت باعث سرکوب مـیکروب و تسریع بهبودی مـیشود فرض کنین سوزنی وارد دست شما شده از سلول های اسیب دیده بافتی دو نوع ماده ترشح مـیشود ١ هیستامـین کـه باعث گشادی رگ و افزایش خون رسانی بـه محل اسیب دیده مـیشود و عمل دیـاپدز …..و درون نـهایت فاگوسیتوز را راحت تر مـیکند ٢ مواد شیمـیایی دیگر کـه برخی از این مواد با تاکتیک شیمـیایی گلبول های سفید خون را متوجه خود مـیکنند گلبول های سفید از جمله نوتروفیل ائوزینوفیل با حرکت امـیبی شکل دیـاپدز مـیکنند و وارد بافت مـیشوند+ماکروفار های مستقر درون بافت فاگوسیتوز را انجام مـیدهند درون محل برخی عفونتها چرک وجود دارد کـه شامل گلبول های سفید مرده سلول های اسیب دیده مرده و عوامل بیماریزاست درون نـهایت ماکروفار ها نیز سلول های پیر و فرسوده و عوامل بیماری زا و سلول های مرده را فاگوسیتوز کرده و بدن را پاک سازی مـیکنند فاگوسیتوز کننده ها لیزوزوم فراوان دارند .سلول های ترشح کنندهی دفاعی اندوپلاسمـی زبر وگلری فراوان دارند پاسخ دمایی بـه دنبال مبارزه بدن با عوامل بیماری زا ممکن هست دمای بدن که تا چن درجه بالا رود ١ همـیشـه مبارزه بدن با تب همراه نیس ٢ همـیشـه افزایش دما ناشی از تب نیس درون دمای حاصل از تب بسیـاری از عوامل بیماری زا بـه خوبی نمـیتوانند رشد کنند گلبول های سفید …توضیح داده شد پروتیین ها ی مکمل …تکمـیل کننده کار دستگاه ایمنی بدن از سلول های پوششی روده ..کبد…ماکروفار ها ترشح مـیشوند …. درون خون و در برخورد با مـیکروب ها فعال مـیشوند بعد هم درون خون و هم درون بافت یـافت مـیشوند بـه طور یک حلقه دور عامل جمع شده و درغشای مـیکروب منفذ ایجاد مـیکنند اب از مـیکروب خارج شده و اندامک ها داخل سلول مـیمانند و اب جذب مند و توررسانس رخ مـیدهد …..عامل از بین رفتن مـیکروب درون اصل توررسانس هست روی ویروس اثر ندارند ٢ اینتر فرون از سلول های الوده بـه ویروس ترشح مـیشود روی سلول های سالم اطاف قرار مـیگیرد اجازهی اسیب ویروس و حتی بسیـاری از ویروس های دیگر را نمـیدهد اما درون نـهایت با از بین رفتن سلول مقاومت کوتاه مدت اینتر فرون نیز تمام مـیشود نکات مـهم ١ پروتیین مکمل+پرفورین …..منفذ ایجاد مـیکنند مکمل روی غشای مـیکروب پرفورین روی سلول سرطانی و سلول الوده بـه ویروس ٢ اینترفرون و پرفورین درون مبارزه با ویروس هستند ماکروفار ها ١ درون دفاع غ اختصاصی و اختصاصی نقش دارند ٢ دیـاپدز +فاگوسیتوز کننده هستند ٣ درون دفاع درون بافت بـه طور مستقیم و در دفاع درون خون با تولید اینترفرون بسیـار نقش دارند ٣ اندوپلاسمـی +گلری+لیزوزوم فراوان دارند ۴ درون مبارزه با سلول سرطانی +مـیکروبها بـه جز ویروسنقش دارند

جلسه ۶٣ زیست سوم، فصل اول ایمنی بدن (قسمت دوم) تدریس: دستگاه ایمنی پیوند اعضا را با دشواری رو بـه رو مـی کند، مبارزهدستگاه ایمنی بدن با سلول های سرطانی، ماکروفازها، خود ایمنی، آنتی ژن ها، آلرژی، ایدز و روش های انتقال پیوند عضو دستگاه ایمنی اختصاصی بدن ما مـیتونـه ١ مـیکروب ها و عوامل خارجی و بیماری زا رو شناسایی کنـه ٢ مـیتونـه سلول های بدن ما رو از هم نوعمون شناسایی کنـه کـه این توانایی همـیشـه مطلوب نیس مثلا تو پیوند عضو اگه این اتفاق بیفته عضو از بدن بعد زده مـیشـه برا جلوگیری از این کار ١ کورتیزول بـه بدن گیرنده عضو تزریق مـیشـه ٢ پروتیین های سطحی بدن فرد گیرنده و دهنده عضو حتما شبیـه تر باشـه سرطان همون سلول های خود بدن کـه دچار تغغییر شده ینی دارای یـه سری انتی رن سرطانی شده کـه روی سلول های عادی بدن نیس بعد بدن با اون مبارزه مـیکنـه ١ ماکروفار ها ٢ لنفوسیت tاز جمله t کشنده نقش اصلی ٣ پادتن ها نقش کمتر دارن بعد تو سرطان هم ایمنی سلولی هم هومورال هم دفاع غیر اختصاصی درون گیر کـه معمولا مـیتونـه اون ها رو از بین ببره خود ایمنی ینی سلول های خودی بدن علیـه خودش بیماری های حاصله کـه ناشی از پادتن نامتناسب و نا بـه جاس ١ دیـابت ١ -٢ام اس درون ام اس پوشش نورون =غلاف مـیلین سلول های مغز و نخاع کـه اعصاب مرکزیـه از بین مـیره هدایت پیـام عصبی مختل مـیشـه یـا کم مـیشـه درون برخی بیماران معمولا بعد از یک بار حمله پوشش ترمـیم مـیشـه و علایم بیماری از بین مـیره بسته بـه محل و نوع و شدت تخریب علایم متفاوت ١ اختلال درون تکلم و بینایی ٢ خستگی زودرس و ضعف ٣ عدم هماهنگی حرکات بدن الرری پاسخ بدن درون برابر برخی انتی رنـها انتی رن حساسیت زا = الررن اولین ورود الررن ١ برخورد با لنفوسیت bدر نـهایت تولید پلاسموسیت و پادتن ٢ پادتن ها از خون خارج و به بافت رفته و روی ماستوسیت مستقر مـیشن ورود ٢ برخورد دوباره با لنفوسیت و مرحله ١ ٢ تکرار مرحله ٢ ٣ این بار الررن بـه پادتن ماستوسیت مـیچسبه و ازاد شدن وزیکول حاوی موادی از قبیل هیستامـین کـه البته هیستامـین علایم الرری رو ایجاد مـیکنـه ایدز بیماری ناشی از ویروس اچ ای وی ایدز نقص ایمنی اکتسابی این ویروس بـه گروه خاصی از لنفوسیت های tحمله مـیکنـه و اون ها رو از بین مـیبره بعد دفاع بدن ضعیف مـیکنـه مخصوصا ایمنی سلولی رو بعد فرد با مبتلا شده بـه عفونت یـا بیماری های قارچی و …از پا درون مـیاد و مـیمـیره چون انتی رن سطحیش هی تغییر مـیده نمـیشـه براش واکسن ساخت بررسی نمودار مربوط بـه کتاب

جلسه ۶۴ زیست سوم، فصل اول ایمنی بدن (قسمت سوم) تدریس: دفاع اختصاصی، لنفسیت ها و شناسایی آنتی ژن ها، گیرنده های آنتی ژنی، پلاسموسیت دفاع درون بدن انسان بـه دو صورت انجام مـیشود ١ اختصاصی ٢ غیر اختصاصی درون دفاع اختصاصی دسته ای از اگرانولوسیت ها بـه نام لنفوسیت tوb نقش دارند لنفوسیتb…..تولید…مغز قرمز استخوان …بلوغ درون مغز قرمز استخوان …وارد خون مـیشوند….ذخیره ….دسته ای درون لنف و خون درون حال گردش اند .دسته ای درون گره های لنفی طحال لوزه اپاندیس ذخیره مـیشوند لنفوسیتt…تولید ..مغزقرمز اسنخوان ..وارد خون مـیشوند…بلوغ درون تیموس….وارد خون…ذخیره …در همان محل های ذکر شده درون طحال لوزه اپاندیس و گره های لنفی ….ماکروفار ها و لنفوسیت ها بـه کمک هم با عوامل بیماری زا مبارزه مـیکنند ترتیب از عقب بـه جلو …مری … نای ….تیموس…جناغ…. لنفوسیتها اختصاصی عمل مـیکنند ینی هر لنفوسیتی به منظور شناسایی یک عامل بیماری زاست درخون….لنفسیت b,tبالغ, tنابالغ درون مغز استخوان….لنفوسیت tوbنابلغ,bبالغ …دیده مـیشود این ینی اینکه از همان محل بالغ شدن توانایی مبارزه با عامل بیماری زا را پیدا مـیکنند لنفوسیت bایمنی هومورال انجام مـیدهد ینی مربوط بـه مایعات بدن …خون . لنف. مایع بین سلولی ایمنی هومورال لنفوسیتbداخل خون قرار دارد کـه به یک انتی رن برخورد کرده و ان را بـه عنوان عانل بیماری زا شناسایی مـیکند ابتدا بـه دو سلول لنفوسیت متفاوت تقسیم مـیشود بعد هر سلول رشد تقسیم تمایز مـییـابد لنفوسیت نوع ١ …….فقط پلاسموسیت مـیسازد کـه کچل فعال هست ینی فاقد گیرنده انتی رنی هست اما پادتن ترشح مـیکند بعد شبکه اندوپلاسمـی زبر و جسم گلری وسیعی دارد توجه کنین کـه پلاسموسیت گیرنده های پروتیینی دیگری دارد اما گیرنده انتی رنی ندارد لنفوسیت نوع ٢ ……سلول خاطره و پلاسموسیت مـیسازد کـه سلول خاطره به منظور برخوررد با همان انتی رن درون بدن مـیماند درون برخورد دوم …….برخورد بین همان انتی رن با سلول خاطره رخ مـیدهد کـه دوباره همان مراحل تقسیم انجام مـیشود امااااااا برخورد دوم نسبت بـه برخورد اول خاطره کمتر و پلاسموسیت بیشتر مـیسازد نکات پادتن ها ١ پروتیین مشترک ایمنی هومورال و الرری هست ینی هم داخل خون پیدا مـیشود هو داخل بافت ٢ ممکن هست یک یـا چند رشته ی پلی پپتیدی داشته باشد ٣ اختصاصی عمل مـیکند ۴ درون مبارزه با سلول سرطانی اهمـیت کمتری دارد چند پادتن مـیتوانند بـه یک عامل بیماری زا وصل شوند یـا اینکه ١ عامل حساسیت بـه ٢ پادتن ماستوسیت و صل شود توانایی از بین بردن عامل بیماری زا را ندارد امممممما مـیتواند ان را خنثی کند از طریق اتصال بـه عامل بیماری زا ١ فاگوسیتوز سلولها را زیـاد مـیکند ٢ نمـیگذارد عامل بـه سلول های عادی و سالم بدن متصل شود لنفوسیت tمربوط بـه ایمنی سلولی

جلسه ۶۵ زیست سوم، فصل اول ایمنی بدن (قسمت چهارم) تدریس: ایمنی سلولی، سلول T کشنده و سلول T خاطره، پرفورین، فعالیت ١-١ کتاب درس، و فعالیت ١-٢ صفحه ١٧ کتاب درسی بـه انتی رن مشخصی وصل مـیشود فققققط تکثیر مـیابد بـه لنفوسیت tکشنده و خاطره تبدیل مـیشود کـه خاطره به منظور برخورد دوم باقی مـیماند اما tکشنده بـه طور مستقیم با عامل بیماریزا مبارزه مـیکند از راه ترشح پرفورین ١ ایجاد منفذ درون سلول الوده بـه ویروس و سلول سرطانی لنفوسیت ها ١ دیـاپدز مـیکنند ٢ فاگوسیتوز نمـیکنند اما درون این کار کمک مـیکنند

جلسه ۶۶ تنظیم محیط داخلی و دفع مواد زائد (قسمت اول) ندریس: ساختار مواد زائد، نوع دفع، متابلیسم، مواد زائد نیروژن دار (آمونیـاک، اوره و اوریک اسید)، هومئوستازی، تنظیم محیط داخلی: سلول های بدن جانوران پرسلولی درون مـیان محیط داخلی قرار دارند کـه محیط داخلی درون جانوران پر سلولی شامل خون، لنف و مایع مـیان بافتی است، و کارهایی کـه برا حفظ پایداری این محیط انجام مـیشـه همئوستازی نام دارد. (همئوستازی درون جانوران پر سلولی دیده مـیشود) تک سلولی ها هم محیط داخلی دارند(سیتوپلاسم) مواد زائد: درون اثر متابولیسمـی کـه در بدن جانداران اتفاق مـی افته مواد زائد تولید مـیشـه.که درون بدن جانوران مختلف یکسان نیس، و نوع مواد زائد بـه زیستگاه جانوران ربط دارد. مـهم ترین مواد زائد ، مواد زائد نیتروژن دار هست (حاصل متابولیسم) -کربوهیدارت ها و لیپیدها مواد دفعی H٢O و CO٢ تولید مـیکنن، نوکلئیک اسید ها (DNA) و پروتئین ها (که از آمـینو اسید ها ساخته شدن) علاوه بر H٢O و CO٢, مواد زائد نیتروژن دار تولید مـیکنن، البته بیشترشون حاصل سوختن پروتئین هاست و نقش نوکلئیک کمتره. مواد زائد نیتروژن دار سه دسته هستند:(تعداد نیتروژن هاشون) آمونیـاک( ١N) ,اوره (٢), اوریک اسید ( ۴) مـیزان سمـیت: امونیـاک>اوره>اوریک اسید اوره و اوریک اسید حاصل تغییر آمونیـاک هستن. آمونیـاک درون بدن همـه جانداران تولید مـیشـه کـه اگه بتونن دفعش مـیکنن، ولی اگه نتونـه دفع بشـه بـه اوریک اسید و اوره تغییر پیدا مـیکنـه. از نظر پیچیدگی ساختار بـه ترتیب: اوریک اسید >اوره >آمونیـاک اوریک اسید ساختار پیچیده تر (گسترده تر داره، تعداد نیتروژن هاش بیشتره) ،ینی هر چه پیچیده تر،سختتر دفع مـیشن، بعد ب انرژی بیشتری به منظور دفع نیـاز هس انرژی به منظور دفع: اوریک اسید >اوره >امونیـاک نیـاز بـه آب به منظور دفع: امونیـاک >اوره>اوریک اسید تبدیل مواد سمـی بـه موادی کـه کمتر سمـی هستند نیـاز بـه انرژی دارد ؛که انرژی همـیشـه ATP نیست! مواد زائد نیتروژن دار د ر جانوران یکسان نیست و نوع دفع این مواد بـه زیستگاه جانور مربوط است. متن کتاب : مواد زائد در: بیشتر جانوران آبزی ، آمونیـاک از بدن جانور بـه آب پیرامون (انتشار) ! مـی یـابد. بی مـهرگان کوچک مثل کرم پهن پلاناریـا، از همـه سلول های سطحی بدن خود آمونیـاک دفع مـیکنند -جانوران خشکی زی نمـیتوانند آمونیـاک دفع کنند ، داران و دوزیستان : اوره ،اوره با سرعت درون آب (حل) ! مـیشود. بعضی وزغ ها درون آب : امونیـاک ؛ درون خشکی : اوره پرندگان، حشرات و بسیـاری از خزندگان: اوریک اسید شکل کتاب ١_٧: بسیـاری از جانوران ابزی از جمله بسیـاری ! از ماهی ها : آمونیـاک داران، دوزیستان، کوسه ها و بعضی ! از ماهی های استخوانی : اوره پرندگان ، حشرات، بسیـاری! از خزندگان و حلزون های خشکی زی : اوریک اسید دفع مـیکنند. -فرمول ساختاری اوره : CO(NH٢)٢ -اوریک اسید همانند باز های آلی نیتروژن دار پورینی (A ,G ) دو حلقه دارد.

جلسه ۶٧ تنظیم محیط داخلی و دفع مواد زائد (قسمت دوم) تدریس: ساختار کلیـه، نفزون ها، ساختار نفرون ها، کپسول بومن، دستگاه دفع ادرار، فعالیت١-٧ بررسى ساختار کلیـه . معرفى شکل هاى مـهم کلیـه از کتاب درسى بررسى تشریح کلیـه (فعالیت ٧-١ کتاب درسى) بررسى شکل و ساختار کلی نفرون و اجزاى آن بـه همراه نکات تکمـیلى معرفى مراحل مکانیسم ساخت ادرار تدریس مرحله ( ١ ) مکانیسم ساخت ادرار: √ بررسى موادى کـه تراوش مى شوند √ بررسى مکان تراوش مواد √ بررسى نوع تراوش مواد ( از نظر فعال یـا غیر فعال بودن ) توضیح بیشتر: جلسه ۶٧ دستگاه دفع ادرار انسان درون صفحه ١٠٣ کتاب گفته : داران اوره دفع مـیکنند و در صفحه ١٠۴ کتاب : اوره ،اوریک اسید و مواد خارجی، مانند داروها و حشره کش ها بـه وسیله کلیـه ها دفع مـیشوند. _ بعد ممکن هست مقدار کمـی هم اوریک اسید توسط کلیـه های انسان دفع شود. ساختار کلیـه ها : درون هر کلیـه حدود یک مـیلیون نفرون یـا لولهٔ سازنده ادرار وجود دارد؛ یعنی درون مجموع دو مـیلیون نفرون درون بدن هست. نفرون ها درون انتهای خود بـه مجاری جمع کننده ادرار اتصال دارند؛ بعد مجاری جمع کننده ادرار جزو نفرون ها نیست. دیواره نفرون / لوله ادراری از یک ردیف سلول پوششی _ بافت پوششی مکعبی یک لایـه_ ساخته شده توضیحات شکل ٢_٧. خیلی مـهم! شکل الف. کلیـه سمت چپ کمـی بالاتر از کلیـه سمت راست قراره گرفته طول مـیزنایی کـه از کلیـه چپ مواد زائد را خارج مـیکند، بیشتر از طول مـیزنایی هست که از کلیـه راست مواد زائد خارج مـیکند. ترتیب : کلیـه ها، دو مـیزنای ، مثانـه، از مثانـه مـیز راه خارج مـیشود! بـه استخوان لگن و مفاصل درون شکل دقت شود (فصل هشت دوم) شکل ج. یک هرم کلیوی را نشان مـیدهد . درون هرم کلیـه، نفرون جای گرفته است. هر هرم شامل یک بخش قشری و یک بخش مرکزی است.بخش قشری بـه خاطر وجود گلومرول دانـه دار دیده مـیشود . و بخش مرکزی بـه خاطر وجود لوله جمع کننده ادرار، مخطط دیده مـیشود. شکل د. درون شکل، یک لوله جمع کننده ادرار وجود دارد کـه چند نفرون مواد زائد را بـه آن مـیریزند؛ بعد مـیتوان گفت : تعداد نفرون ها از تعداد لوله های جمع کنندن ادرار بیشتر است. فعالیت ١_٧ تشریح کلیـه _اطراف کلیـه یک کپسول یـا پوشش وجود دارد. _هنگام برش کلیـه از سطح محدب برش طولی مـیزنیم. _لگنچه بـه رنگ سفید دیده مـیشود. _لگنچه دارای انشعاباتی هست که بـه آن ها ستون های کلیـه گفته مـیشود. بعد ستون های کلیـه درون لگنچه قرار دارند.در وسط لگنچه منفذ مـیزنای مشخص است. _در هر هرم تعداد بسیـار زیـادی نفرون وجود دارد. _سرخرگ ها و سیـاهرگ های بین هرمـی درون ستون های کلیـه دیده مـیشود. بـه ترتیب : سرخرگ کلیوی، سرخرگ بین هرمـی،سرخرگ قوسی،سرخرگ شعاعی، سرخرگ آوران ساختار نفرون : خ خ مـهم! شکل کشیده شده درون تخته شب کنکور مرور شود!! سرخرگ آئورت یک انشعابی پیدا مـیکند کـه این انشعاب، سرخرگ کلیوی را مـیسازد.(آئورت،سرخرگ کلیوی،بین هرمـی،قوسی،شعاعی،آوران) سرخرگ آوران :چون مواد را بـه داخل نفرون مـی آورد، آوران مـی گویند‌.پس سرخرگ آوران انشعابی از سرخرگ آئورت است! کـه هم دارای خون روشن (اکسیژن زیـاد) و هم مواد دفعی زیـادی دارد. آوران درون داخل اولین بخش نفرون(محفظه بسته کپسول بومن) شبکه درون هم پیچیده ای بـه نام گلومرول را مـیسازد (گلومرول همان شبکه مویرگی اول هست که از آوران منشا گرفته) … از شبکه مویرگی اول سرخرگی خارج مـیشود کـه وابران نام دارد.(چون مواد را بـه سمت بیرون مـیبرد).در سرخرگ وابران مواد دفعی کم مـیشود، و دارای خون روشن است. وابران درون اطراف لوله پیچ خورده نزدیک، لوله هنله و لوله ی پیچ خورده دور، تشکیل شبکه مویرگی دوم را مـیدهد. نکته : درون اطراف کپسول بومن و لوله جمع کننده ادرار، شبکه دوم مویرگی وجود ندارد. همانطور کـه به ترتیب : سرخرگ آوران، شبکه مویرگی اول (گلومرول)، سرخرگ وابران درون نفرون وجود دارد؛ یعنی سرخرگ_مویرگ_سرخرگ ، درون فصل شش دوم : سرخرگ_مویرگ_سرخرگ درون محدوده پوست کرم خاکی دیده مـیشود.زمانی کـه از قلب کرم خاکی سرخرگی با خون تیره خارج مـیشود، درون مویرگ های پوست تبادلات گازی را انجام مـیدهد، و خونی روشن از سرخرگ خارج مـیشود.(سرخرگ با خون تیره – >خون تهویـه شده ->سرخرگ با خون روشن) درون مورد ماهی: سرخرگ شکمـی_مویرگ های آبششی_سرخرگ پشتی. تشکیل ادرار – درون این قسمت فقط تراوش تدریس شد_ واحد های سازنده ادرار(نفرون ها) با فرستادن و برگرداندن برخی مواد ادرار را نـهایی مـیکنند. ٣ مکانیسم به منظور تشکیل ادرار وجود دارد کـه شامل: تراوش، بـه معنیـه بیرون رفتن_ بازجذب_ترشح تراوش: از خون بـه نفرون بازجذب: از نفرون بـه خون ترشح: از خون بـه نفرون تراوش:خونی کـه از سرخرگ آوران وارد نفرون مـی شود فشاری دارد ؛ این فشار باعث بیرون راندن برخی از مواد مـیشود.این نیرو از طریق منافذ مویرگی (در شبکه اول مویرگی) بعضی مواد را بیرون مـی فرستد.-از خون بـه نفرون- بعد مـیتوان گفت: ترواش، حرکت مواد از داخل خون درون اثر فشار خون بـه سمت بیرون . (فصل شش دوم: سرخرگ: عاملی کـه باعث فشار خون مـی شود. سیـاهرگ حجم خون را تأمـین مـیکند) موادی کـه ترواش مـیشوند(در شکل ۵_٧): H٢O,نمک، اوره ،گلوکز،آمـینو اسید ها ، HCO٣,یون هیدروژن. و بعضی از داروها(به بعضی از داروها دقت شود!)

جلسه ۶٨ تنظیم محیط داخلی و دفع مواد زائد (قسمت سوم) تدریس: ادمـه توضیحات درون مورد ساختار کلیـه و ساختار نفرون، باز جذب، ترشح تدریس مراحل ٢ و ٣ مکانیسم ساخت ادرار ( بازجذب – ترشح ) : √ بررسى موادى کـه بازجذب و ترشح مى شوند √ بررسى مکان بازجذب و ترشح مواد √ بررسى نوع بازجذب و ترشح مواد ( از نظر فعال یـا غیر فعال بودن ) توضیح بیشتر: زمان : ٢٣:۵٨ دقیقه تنظیم محیط داخلی و دفع مواد زائد ادامـه توضیحات ساختار کلیـه، نفرون ؛ باز جذب و ترشح همـه ی مویرگ های بدن بـه جز مویرگ های کلیـه درون روز بیست لیتر مایع بین سلولی تراوش مـیکنند. (حدود ٩٠ درصد) و هفده لیتر بـه مویرگ ها بازگردانده مـیشود. سه لیتر درون فضای مـیان بافتی باقی مـی ماند کـه اگر اختلاف ایجاد شود، موجب بیماری خیز یـا ادم مـیشود. (فصل شش زیست دوم) درون انسان کل پلاسمای خون درون حدود ٣لیتر هست ، حجم ماده تراوش شده بـه درون کپسول های بومن درون هر شبانـه روز تقریبا بـه ١٨٠ لیتر مـی رسد.یعنی شصت بار درون روز تراوش انجام مـی شود (باز جذب ٩٩ درصدی دارد، یک درصد درون نفرون دفع مـیشود) باز جذب بـه دو صورت انجام مـیشود : فعال،با مصرف ATP غیر فعال، بدون مصرف ATP باز جذب درون *نفرون از لوله پیچ خورده نزدیک، لوله هنله و لوله پیچ خورده دور انجام مـیشود.از نفرون خون را بـه شبکه دوم مویرگی مـی برد. درون مجاری جمع کننده ادرار هم باز جذب انجام مـیشود اما جزوی از نفرون نیست. توضیحات شکل ۵_٧ خیلی مـهم! درون لوله پیچ خورده نزدیک هم باز جذب فعال(گلوکز ،آمـینو اسید، NaCl). و هم غیر فعال(–H٢O,HCO٣) وجود دارد. لوله هنله دو بخش دارد : نزولی، صعودی لوله هنله درون بخش نزولی باریک مـیشود و در بخش صعودی درون محل پایین تر قطور مـی شود. اگر آب از نفرون بـه شبکه دوم مویرگی باز جذب شود، غلظت مواد موجود درون نفرون بیشتر مـی شود.برای این کـه غلظت بـه هم نخورد، درون بخش نازک صعودی لوله هنله NaCl بـه صورت غیر فعال باز جذب مـیشود. H٢O درون بخش نازک نزولی هنله باز جذب مـیشود. وقتی باز جذب مـیشود مواد موجود درون نفرون غلیظ مـیشود، حتما تعادل بـه وجود آید ،پس درون ادامـه هم NaCl بـه صورت فعال باز جذب مـیشود. -HCO٣ و NaCl هم باز جذب غیر فعال (در لوله پیچ خورده نزدیک) و هم باز جذب فعال (در لوله پیچ خورده دور) دارد. آب و اوره کاملا بـه صورت غیر فعال باز جذب مـی شود. آب درون بخش نازک نزولی هنله بـه صورت غیر فعال باز جذب مـی شود. درون شکل، شبکه دوم مویرگی بـه هم مـی پیوندد ، سیـاهرگ های کوچک را مـی سازند ، سیـاهرگ های کوچک بـه همدیگر متصل مـی شوند و سیـاهرگ کلیـه را مـی سازند ، این سیـاهرگ از کلیـه خارج مـیشود ،و بـه سیـاهرگ های بقیـه اندام ها متصل مـیشود ، بعد بزرگ سیـاهرگ زبرین کـه زبرین هم بـه سمت قلب ، بـه دهلیز راست مـیریزد کـه خون تیره (O٢ کم هست چون مصرف شده) و مواد دفعی کمـی دارد. بازجذب از لوله جمع کننده ادرار بـه مایع مـیان بافتی ادامـه دارد. کـه در شکل، اوره و آب درون یک کادر قرار دارد، بخش کمـی از اوره باز جذب مـی شود و به فضای مـیان بافتی مـی رود،(اوره حتما کمـی درون بدن باشد که تا بتواند سیکل دفع مواد را دوباره بـه گردش درون بیـاورد.اگر اوره نباشد ممکن هست دفع مواد کند تر انجام گیرد. ترشح : موادی کـه ترشح دارند مقدار دفعشان بیشتر از مقدار تراوش آن هاست.یعنی موادی کـه باید بـه مقدار خلی زیـاد دفع شوند علاوه بر تراوش ، بـه مقدار بیشتر نیز ترشح مـیشوند. درون لوله پیچ خورده نزدیک بعضی سم ها و یون هیدروژن ،و درون لوله پیچ خورده دور بعضی از داروها ،یون هیدروژن و سموم ترشح مـی شود. ترشح : یون ها ،مثل یون پتاسیم، هیدروژن،سدیم،و کلر بعضی از سموم مانند سیـانید،آرسنیک، حشره کش ها،سم باکتری ها مثلا ، کلستریدیوم بوتولینم -باکتری ای کـه ایجاد بیماری بوتولیسم مـیکند_ کورینـه باکتریوم دیفتریـا کـه عامل بیماری دیفتری است، این باکتری درون گلو رشد مـیکند ولی سمش روی اعصاب ،قلب کبد و کلیـه اثر مـیگذارد. درون ادامـه تشکیل ادرار : ادرار از لوله های جمع کننده ادرار بـه لگنچه ریخته مـیشود.ادرار از لگنچه وارد مـیزنای مـیشود ،سپس وارد مثانـه و از طریق مـیزراه دفع مـی شود نکات : ** تراوش فقط درون کپسول بومن انجام مـیشود. درون پیچ خورده نزدیک بازجذب انجام مـیشود .(NaCl,گلوکز، آمـینو اسید بـه صورت فعال ، آب ،-HCO٣, بـه صورت غیر فعال باز جذب مـیشود.لوله پیچ خورده نزدیک ترشح هم دارد. بخش نازک نزولی هنله : باز جذب اب(همـیشـه غیر فعال) بخش نازک صعودی هنله : باز جذب غیرفعال NaCl بخش قطور صعودی لوله هنله ،NaCl بازجذب فعال **در لوله پیچ خورده دور NaCl باز جذب فعال تمام باز جذب های لوله پیچ خورده دور فعال است)

جلسه ۶٩ تنظیم محیط داخلی و دفع مواد زائد (قسمت چهارم) تدریس: کلیـه مصنوعی (دیـالیز)، نکات ترکیبی نفرون، تنظیم هموستازی با کلیـه ها، تنظیم آب، تنظیم نمک خون، تنظیم اسیدیته خون، تخلیـه ادرار، مکانیسم تخلیـه ادرار آخرین قسمت فصل ٧ زیست یک نکات تکمـیلى خشگل و حرفه اى نفرون ( مثال: اثر هورمون ها بر عملکرد نفرون ) تنظیم هوموستازى توسط کلیـه : ١.تنظیم آب ٢.تنظیم. نمک خون ٣.تنظیم. اسیدیته خون بررسى مکانیسم تخلیـه ادرار همراه با نکات تکمـیلى بررسى کلیـه مصنوعى ( دیـالیز ) ( فعالیت ٢-٧ کتاب درسى )

جلسه ٧٠ فصل اول پیش دانشگاهی- پروتئین سازی (قسمت اول) توضیح بیماری آلکاپتوئوریـا زمان : ١٩:٢٣ فصل ١ پیش دانشگاهی پروتئین سازی الف )توضیحات مربوط بـه بیماری آلکاپتونوریـا و نامگذاری این بیماری ١- بیماری اوتوزومـی مغلوب ( فصل٨سوم) ٢- این بیماری بعلت وجود آلکاپتون درون ادرار مـیباشد ٣- ادرار افراد مبتلا درون مجاورت فقط فقط فقط هوا بـه رنگ سیـاه دیده مـیشود ب) توضیحات مربوط بـه کپک نوروسپوراکراسا و پایـه گذاری نظریـه یک ژن یک آنزیم توسط گرو ١- کپک نوروسپوراکراسا : هتروتروف , جزء آسکومـیست ها : ١-تک سلولی ٢- پرسلولی مطابق با صفحه ی ۵ کتاب درسی

جلسه ٧١ فصل اول پیش دانشگاهی- پروتئین سازی (قسمت دوم) آزمایش های بیدل و تیتوم زمان : ٣٢:۵٧ فصل ١ پیش دانشگاهی پروتئین سازی قسمت ٢ الف ) شرح آزمایش های بیدل و تیتوم —> قرار نوروسپورا درون مـیحط کشت حداقل مـیحط کشت حداقل : ویتامـین بیوتین , شکر , نمک نیتروژن دار محیط کشت حداقل شامل موادی هست ک قارچ نمـیتواند بسازد و ما آنرا بوجود مـیاریم ب ) محیط کشت کامل : به منظور اطمـینان از زنده بودن هاگها ک بـه معنی توانایی مـیوز و مـیتوز هست ١ بار مـیوز و ۴ بار مـیتوز یـا ١ بار مـیوز و یک نسل مـیتوز ج ) آرژنین ​

جلسه ٧٢ فصل اول پیش دانشگاهی- پروتئین سازی (قسمت سوم) رمزهای وراثتی درون این بخش درون مورد رمزهای وراثتی صحبت مـی کنیم، کد چیـه کدن چیـه ؟ چند نوع کدن داریم، چطور فهمـیدن انواع کدن ها رو و چگونـه انواع رمزها مشخص شد. درون جلسه ی بعدی کلی تست و سوال حل خواهیم کرد. زمان: ٩:۴۶ رمز های وراثتی. DNA: دارای ۴ نوکلوئتید. پروتئین: ٢٠ نوع آمـینواسید اگر نوکلئوتید ها سه حرفی کنار هم قرار بگیرند، ۶۴ نوع رمز مـی دهد. و از ٢٠ بیشتر است. بعد فهمـیدند رمز ها ٣ حرفی هستند رمز های سه حرفی روی DNA مـی گن کد رمز های سه حرفی روی mRNA رو مـی گن کدون. درون اینصورت یک آمـینواسید دارای چند رمز(بیش از یک رمز) است. مثلا فتیل آلانین UUU – UUC از این ۶۴ نوع رمز سه تای آنـها بی معنی هستند.( UAA-UAG-UGA) یعنی به منظور آنـها آمـینو اسیدی وجود ندارد.

جلسه ٧٣ فصل اول پیش دانشگاهی- پروتئین سازی (قسمت چهارم) تدریس رونویسی مباحث: آنزیم، یوکاریوت، پروکاریوت، RNA، تفاوت رونویسی با همانندسازی، رونویسی و نحوۀ ساخت انواع RNAها

جلسه ٧۴ فصل اول پیش دانشگاهی- پروتئین سازی (قسمت پنجم) تکمـیل رونویسی توضیح داده شده درون جلسات قبل بـه همراه نکات آن ، همچنین تدریس ساختار پر مانند کـه در مورد سلول تخمـی یک دو زیست درون کتاب درسی مطرح شده هست . ادامـه رونویسی نکات مـهم رونویسی چه کارایی انجام مـیشـه و چ نکات ریزی داره اگر DNAتحت اثرآنزیم RNAپلیمراز تیپ ١قرار بگیره RNAایی ساخته مـیشـه بنام rRNA اگرDNAتحت اثر آنزیم RNAپلیمراز تیپ ٢قرار بگیره RNAایی ساخته مـیشـه بنام پیش ساز mRNA رو ب ما مـیده و برخی از sRNAهای کوچک اگر DNAتحت اثر آنزیم RNAپلیمراز تیپ٣ قرار بگیرهRNAایی ساخته مـیشـه بنام tRNA و برخی دیگر ازsRNA راه انداز هر ژن توسط یک نوع آنزیم RNAپلیمراز شناسایی مـیشود ولی RNAپلیمراز مـیتواند بیش از یک راه انداز را شناسایی کند توضیح کامل ساختارهای پرمانند توضیح شکل١-۴کتاب درسی رونویسی یک ژن درون سلول تخم یک دوزیست آزمایش نیزنبرگ محتویـات لوله آزمایش

جلسه ٧۵ فصل اول پیش دانشگاهی- پروتئین سازی (قسمت ششم) تدریس ترجمـه کـه دارای سه بخش شروع ، ادامـه و پایـان کـه هر سه بخش درون این جلسه بـه طور کامل پوشش داده خوهد شد بـه طوری کـه دانش آموز با وجود توضیحات پیچیده و سخت کتاب درسی درون این مبحث بـه راحتی آن را متوجه خواهند شد. ◀بررسی فرآیند ترجمـه •••••●•••••●•••••●•••••●•••••●•••••●•••••●•••••● ?رمزهای مـهم صفحه ١٣ ?سیستئین: UGC, UGU ?کدون های پایـان: UAA , UGA , UAG ?کدون آغاز(متیونین): AUG ?انواع RNA: ?rRNA: تنـها آنزیم غیر پروتئینی هست ک کارش برقراری پیوند پپتیدی بین آمـینواسیدهاست ?mRNA: دارای توالی ٣ حرفی از نوکلئوتیدهاست ک کدون نام دارد ?tRNA: ?١. درسلول ساختار سه بعدی Lمانند دارد ?٢.ساختار دو بعدی آن برگ شبدری نام دارد ?٣.تنـها RNAای هست ک پیچ خوردگی دارد=> درون بعضی بخش ها داری پیوند هیدروژنی هست ?۴. ۴بازو دارد ک فقط ٣ تای آنـها حلقه دارند و بازوی چهارم ک فرعی هست حلقه ندارد و همان سمتی قرار مـیگیرد ک توالیCCA قرار دارد ?۵.دارای توالی سه حرفی آنتی کدون استک جز ثابت درون همـه ی tRNA هاست ?۶.دارای توالی CCAاست ک درون همـه یکسان مـیباشد و آمـینواسید بـه آن متصل مـیشود ●●●●●•●●●•?ترجمـه? فرآیندی هست ک طی آن از اطلاعات موجود بر روی mRNA آمـینو اسید ها کنار هم قرار مـیگیرند و رشته پلی پپتیدی ساخته مـیشود و شامل سه مرحله است. ?١.شروع: درون این مرحله بخش کوچک ربیوزوم درون مجاورت کدون آغاز بـه mRNAمتصل مـیشود و اولین tRNA کـه tRNAی آغاز گر نام دارد وارد جایگاه Pمـیشود و با کدون آغاز رابطه مکملی دارد و حامل متیونین هست سپس بخش بزرگ ریبوزوم بـه بخش کوچک مـیپیوندد ?٢.ادامـه: این مرحله با ورود دومـین tRNAبه جایگاه A شروع مـیشود. آمـینواسید موجود درون جایگاهP ازtRNA جدا مـیشود و با آمـینواسید موجود درون جایگاهAپیوند برقرار مـیکند .tRNA موجود درون جایگاهP بـه دلیل نداشتن آمـینواسید ریبوزوم را ترک مـیکند و ریبوزوم بـه اندازه یـه کدون بر روی mRNAبه جلو حرکت مـیکند ?٣. پایـان:وقتی یکی از کدون های پایـان وارد جایگاهAشود عامل پایـان ترجمـه درون جایگاه A قرار مـیگیرد چون به منظور کدون های پایـان tRNA نداریم.یک آنزیم پیوند بین آخرینtRNAموجود درون جایگاه p را با رشته پلی پپتیدی قطع مـیکند و رشته رها مـیشود همچنین بخش کوچک و بزرگ ریبوزوم و mRNAنیز از هم جدا مـیشوند ⚠⚠نکات: اگر nتا کدون داشته باشیم n_١آمـینواسید داریم و n_٢تا پیوند پپتیدی و حرکت ریبوزوم داریم از nتا کدون ، کدون آغآز وارد جایگاه A نمـیشود و کدون پایـان هم وارد جایگاه Pنمـیشود ~ترجمـه سه بخش داره: ١.شروع ٢.ادامـه ٣.پایـان اولا اینکه صفحه١٣ کتاب درسی خیلی مـهمـه حتما یـادش بگیرید بهتون کمک مـیکنـه ?سه که تا پایـان داریم: ▪️سیستءین ▪️تریپتوفان ▪️تیروزین ?دوتا اول پرولین رو بلد باشین ?دوتای اول لوسین ??و اما اصل کاریـا: فنیل آلانین سیستءین ?rRNA ١.تنـها آنزیم غیر پروتیینی ٢.کارش برقراری پیوند پپتیدی بین آمـینواسیدها ⚫️mRNA پیکه؛مسنجره؛پپیـام آوره چه پیـامـی مـیاره؟ اطلاعاتDNAب این منتقل مـیشن و اینـه ک ساخت پروتیین رو انجام مـیده بصورت غیرمستقیم از DNA چی داره روش؟کدون ?tRNA ١.در ساختار سلول ساختار سه بعدی داره Lماننده ٢.ساختار ٢بعدی〰برگ شبدری ٣.تنـها RNAک چین خوردگی داره ۴.بخاطر چین خوردگیش درون بعضی از بخش ها پیوند هیدروژنی مشاهده مـیشود ۵.سه حلقه داره و۴تا بازو ۶.بازوی ١,٢.٣ درون انتهاشون حلقه دارن ✔️ترجمـه چیـه؟ ➰اطلاعات درواقع کدون هایی ک روی mRNAوجود داره بیـاد از روشون درون واقع آمـینواسید ساخته شـه ب این روند مـیگن ترجمـه ➰زبان نوکلءوتیدها ب زبان آمـینواسیدها ترجمـه بشـه برگرده آمـینواسید تولید بشـه اینا کنارهم قرار بگیرند و در نـهایت یـه رشته ی پلی پپتیدی ساخته بشـه ✖️ترجمـه سه مرحله داره 〰شروع بخش کوچیکتر ریبوزوم درون مجاورت کدون آغاز ب mRNAمتصل مـیشـه ?دوتا جایگاه داره: ?جایگاهP به منظور پلی پپتید درون حال ساخت? ?جایگاهA به منظور آمـینواسید? 〰ادامـه باورود tRNAحامل دومـین آمـینواسید ب جایگاه A؛مرحله ادامـه شرو مـیشـه 〰پایـان وقتی یکی از کدون های پایـان درون جایگاه A قرار گیرن؛ترجمـه پایـان مـیابد

جلسه ٧۶ فصل اول پیش دانشگاهی- پروتئین سازی (قسمت هفتم) درون این بخش از فصل ١ پیش دانشگاهی ( پروتئین سازی )، دو که تا مبحث خیلی خوشگل رو بهت یـاد مـی دم، بخش اول گسسته بودن ژن های یوکاریوتی و بخش دوم درون مورد تنظیم بیـان ژن درون پروکاریوت ها ریزمباحث جلسه ٧۶زیست چهارم با تدریس استاد رحیمـی ?بخش اول:گسسته بودن ژن های یوکاریوتی ?بخش دوم:تنظیم بیـان ژن درون پروتیین ✔️توضیح بیـان ژن و ژن ها ?تو همـه ی سلول های هسته بدن ما همـه ی ژن هامون پیدا مـیشن ژن هموگلوبین تویدسلول های………>> پوست، چشم،مو و از جمله سلول های گلبول قرمز هم هست اما اینکه کجا بیـان شد بسته ب این داره ک کجا بخواد استفاده بشـه و اما بیـان شدن یعنی چی⁉️ یعنی از روی اون ژن بیـان یـه محصول تولید کنن ✔️توضیح باکتری ا.کلای و پاراگراف مربوط ✔️توضیح تنظیم بیـان ژن ها درون پروکاریوت ها بر عهده اپران هاست ▪️توضیح کامل شکل ١-٩کتاب

جلسه ٧٧ فصل اول پیش دانشگاهی- پروتئین سازی (قسمت هشتم) رسیدیم بـه بخش مـهمـه تنظیم بیـان ژن از فصل ١ پیش دانشگاهی پروتئین سازی، کـه هم درون پروکاریوت ها و هم درون یوکاریوت ها مـی خواهیم بررسیش کنیم. ریزمباحث جلسه ٧٧زیست سال چهرم با تدریس استاد رحیمـی ✔️بررسی تنظیم بیـان ژن هم درون یوکاریوت ها و هم درون پروکاریوت ها ?تنظیم بیـان ژن درون یوکاریوت ها پیچیده تره ١.سلول های یوکاریوتی درون مقایسه با سلول های پروکاریوتی از DNAبیشتری برخوردارند ٢.درپاسخ ب تحریکات محیطی،بعضی ژن های خودرا روشن و بعضی دیگر را خاموش مـیکنند ✔️اپران ها درون سلول های یوکاریوتی وجود ندارن ٣.ب دلیل وجود غشای هسته پدیده رونویسی از پدیده ی ترجمـه جداست غالبا تنظیم بیـان ژن درون یوکاریوت ها هنگام شروع رونویسی هست ✔️توضیح کامل شکل ١-١٠ ✔️تنظیم بیـان ژن پروکاریوت ها ١.در حضور گلوکز درون بخش پایینی ٢.در غیـاب گلوکز و در حضور لاکتوز درون بخش بالای شکل

جلسه ٧٨ فصل اول پیش دانشگاهی- پروتئین سازی (قسمت نـهم) رسیدیم بـه بخش انتهایی فصل ١ پیش دانشگاهی ( پروتئین سازی )، امروز مـی خواهیم درون مورد جهش حرف بزنیم کـه بخش فوق العاده مـهمـی هست. از کنکور حدود ٩٠، ٩١ بـه بعد سوالات جونداری از این مبحث مطرح مـیشـه، ترکیب زیـاد مـی دن، ریزمباحث جلسه ٧٨زیست با تدریس استاد رحیمـی>> ♡بخش انتهایی پروتیین سازی))در مورد جهش صحبت شده ?جهش دونوعه: ١.جهش های کروموزومـی ٢.جهش های ژنی یـا نقطه ای ——–جهش های کروموزومـی دو دسته هستن: ١.تغییر درون ساختار ۴دسته س>> ?حذف ?واژگونی ?مضاعف شدن ?جا ب جایی ٢.تغییر درون تعداد دوسته س>> ?۴۵کروموزومـی ?۴٧کروموزومـی جهش های ژنی دو نوعن>> ?نوع اول جانشینی:تغییر درون تعداد نوکلءوتید ها نداریم ?نوع دوم تغییر درون چارچوب:یک یـا چند نوکلوءتید حذف یـا اضافه شود ?جهش های نقطه ای سه نوع اثر دارن بی اثر؛ کم اثر؛پراثر

جلسه ٧٩ فصل ٢ پیش دانشگاهی- مـهندسی ژنتیک (قسمت اول) درون این فیلم قراره توضیحات اولیـه ی این فصل داده بشـه، درون مورد مـهندسی ژنتیک توضیح مـی دیم، تحول ژنتیکی کـه در سال ١٩٧٣ اتفاق افتاد رو مـی گیم و در مورد موادی کـه تو مـهندسی ژنتیک احتیـاج داریم براتون صحبت مـی کنیم. ✎ ریز مباحث جلسه ٧٩ مدت زمان ٢١:۴١ ⚫️ آزمایش انجام شده درون سال ١٩٧٣ توسط استانلی کوهن و هربرت بایر ⚫️ تحول پژوهشـهای ژنتیک توسط ← استانلی کوهن و هربرت بایر ✔️ ژن قورباغه درون طی مراحل انجام شده بوسیله ٢ نوع آنزیم rRNA پلیمراز شناسایی شد. ✔️ درون پروکاریوتی ها ممکن هست ساختارهایی از یوکاریوتی ها هم دیده شود. ✔️ اولین جانداری کـه دست ورزی شد ← E.coli ⚫️ مـهم ترین اه مـهندسی ژنتیک: ١.تولید ژن بـه مقدار زیـاد فرآورده آن بـه مقدار زیـاد ⚫️ مـهندسی ژنتیک به منظور اینکه انجام شود یکسری ابزار نیـاز دارد: ١.وکتور ٢.آنزیم محدود کننده ٣. آنزیم لیگاز ?١. وکتور وسیله ای هست که با آن، ژن مورد نظر را وارد سلولی کـه مدنظرمان هست مـیکنیم. ? معمولترین وکتورها : پلازمـید ویروس ?پلازمـید : ✔️ DNA حلقوی کـه در برخی باکتریـها دیده مـیشود. ✔️DNA جانبیـه ✔️ حاوی ژن هایی هست که روی DNA اصلی وجود ندارند. ?٢.آنزیم محدود کننده : برش دو طرف ژن را انجام مـیدهد(مثل قیچی) ولی هرجایی نمـیتواند برش انجام دهد ?کجاها برش را انجام مـیدهد؟ ← توالی هایی وجود دارند بـه نام جایگاه تشخیص، آنزیم محدود کننده اینـها را شناسایی مـیکنـه و برش رو اونجا انجام مـیده بعد توالی های کوتاهی ایجاد مـیشود بـه نام ← انتهای چسبنده ?انتهای چسبنده : ✔️ روی DNA هست نـه RNA ← بعد باز U ندارد ✔️ قندش دئوکسی ریبوز است. ✔️ دارای توالی های کوتاه ، تک رشته ای و فاقد پیوند هیدروژنی. ?آنزیم محدود کننده آنزیم باکتریـایی هست ← به منظور ساخته شدنش rRNA پلیمراز پروکاریوتی فعالیت مـیکند ? آنزیم لیگاز : برقراری پیوند فسفو دی استر

مباحث جزوه -> جزوۀ تکنولوژی زیستی یـا مـهندسی ژنتیک یـا بیوتکنولوژی

جلسه ٨٠ فصل ٢ پیش دانشگاهی- مـهندسی ژنتیک (قسمت دوم) توی این بخش از تدریس انشا الله درون مورد مراحل مـهندسی ژنتیک با هم مفصل صحبت خواهیم کرد مـیدونم کـه بچه ها با ین مبخش یک مقدار مشکل دارند و من قول مـیدم داستان زیبایی رو براتون تعریف کنم کـه بتونیم بـه نحوه احسنت باهاش ارتباط برقرار کنیم

جلسه ٨١ فصل ٢ پیش دانشگاهی- مـهندسی ژنتیک (قسمت سوم) زیست پیش/فصل٢/ کاربردهای مـهندسی ژنتیک درون پزشکی کـه ۴ که تا است. *تولید دارو:با کمک باکتریـها درون بیماریـهایی کـه بعلت عدم توانایی بدن درون ساخت یک نوع پرو تئین خاص است. *تولید واکسن بی خطر و توضیح تولید واکسن هرپس ی با شکل. نکته:هرپس ی یک ویروس جانوری هست بنابراین از طریق آندوسیتوز وارد سلولهای ناحیـه ی مـی شود. *ژن درمانی:قرار نسخه سالم از یک ژن درون سلولهای فردی کـه دارای نسخه ناقص از همان ژن است. کته:ژن ناقص خارج نمـیشود و سلولهایی کـه ژن سالم درون آنـها قرار مـیگیرد حتما تکثیر و تقسیم بالایی داشته باشند. *توالی و جایگاه ژنـها:واژه ژنوم بـه کل محتوی DNA یک “گونـه” گفته مـیشود. رمز ناهنجاری های روی کروموزوم X: “ترس کوپن ١٠” ژنـهای پیوسته روی کروموزوم X کـه با هم بـه ارث مـیرسند نقض کننده قانون دوم مندل است. خود بیماری “زالی” اتوزومـی هست ولی “زالی -ناشنوایی” وابسته بـه جنس مغلوب کـه در بازوی کوچک کروموزوم X قرار دارد.

جلسه ٨٢ فصل ٢ پیش دانشگاهی- مـهندسی ژنتیک (قسمت چهارم) بخش انتهایی فصل دوم سال چهارم امروز مـیخوایم راجع بـه کاربردهای مـهندسی ژنتیک درون دامداری، کشاورزی و کلون با استفاده از سلول های تمایزیـافته و تخصصی صحبت کنیم، از این مبحث درون کنکورهای اخیر سوالات زیـادی داشتیم.

جلسه ٨٣ فصل ۵ پیش دانشگاهی- ژنتیک جمعیت (قسمت اول) نکاتی کـه از ژنتیک فصل ٨ پیش لازم هست لابهفیلم تدریس مـیشـه. ٠٨٣ مدت زمان:٣٢ دقیقه و ٢٩ ثانیـه. *روخوانی ٢ صفحه اول فصل ۵ و اشاره بـه نکات مـهم.(خودمان حتما کتاب را کامل بخوانیم). *فرض مـیکنیم A و a آللهای غالب و مغلوب نسبت بـه یک صفت باشند.فراوانی آلل A را با (p= F(A و فراوانی آلل a را با (q=F(a نشان مـی دهیم. *روابط مـهم: p+q=١ و p^٢+٢pq+q^٢=١ *در ژنتیک جمعیت هر جا ناخالص دیدیم مـی نویسیم ٢pq.(توجه کنید ٢ درون ٢pq فراموش نشود). راه حل مسائل ژنتیک جمعیت (در اتوزومـی ها): ١)اگر فراوانی آلل را داده باشند: مثلا فراوانی آلل غالب را داده باشد, آن را از ١ کم مـیکنیم و فراوانی آلل مغلوب را بدست مـی آوریم. ٢)فراوانی آلل را نداده باشد: I)جامعه متعادل باشد:از q^٢ کـه افراد مغلوب هست q را بدست مـی اوریم و آن را از ١ کم مـیکنیم و فراوانی آلل غالب را بدست مـی آوریم. II) حالتی کـه نمـی دانیم جامعه متعادل هست یـا نـه(هر جامعه ای کـه باشد): F(A)=((AA٢)+(Aa١)+(aa٠))/٢k F(a)=((AA٠)+(Aa١)+(aa*٢))/٢k ##توضیح ٢k درون مخرج فرمولهای بالا: k تعداد افراد جمعیت هست و ٢ به منظور اینکه هر فرد به منظور بروز صفاتش بـه دو آلل نیـاز دارد. ##توضیح جامعه متعادل:از q^٢ جذر مـی گیریم و q را بدست مـی آوریم سپس p را بدست مـی آوریم بعد با توجه بـه p و q حساب مـیکنیم ببینیم تعداد افرادی کـه به ما داده درسته یـا نـه. مثلا: ١۶% افراد جامعه مغلوبند: با این حساب افراد غالب خالص(AA) بدست مـی آید ٣۶% اگر درون اطلاعات مسئله بـه جای ٣۶% مثلا گفته بود ٣۴% یعنی جامعه متعادل “نیست”. مثال)اگر فراوانی افرادمغلوب درون جمعیتی درون حال تعادل برابر ١۶% باشد نسبت افراد ناقل بـه خالص چیست؟ توجه:افراد غالب:AA+aa و افراد ناقل(َaA) توجه:در ژنتیک جمعیت هر جا ناخالص دیدیم مـی نویسیم ٢pq. جواب:١٢/١٣(١٢ بر ١٣) مثال)اگر صفت بال پروانـه ای از رابطه غالب و مغلوبی پیروی کند و فراوانی آللها بصورت L=٣/۴ و l=١/۴ باشد, درون جمعیتی درون حال تعادل فراوانی ژنوتیپ خالص مغلوب چقدر کمتر از فراوانی ژنوتیپ ناخالص است؟ توجه:در ژنتیک جمعیت هر جا ناخالص دیدیم مـی نویسیم ٢pq. جواب:۵/١۶ مثال)در جمعیتی درون حال تعادل, تعداد زنان و مردان برابرند.اگر فراوانی ژن تالاسمـی(اتوزومـی مغلوب) ٠,٠۵ باشد, فراوانی زنان ناقل این جمعیت چقدر است؟ جواب: p=١-٠,٠۵=٠.٩۵ , q=٠.٠۵ ١/٢٢٠,٠۵*٠.٩۵= ۴.٧۵% ##توجه: بـه ١/٢ ضرب کردیم چون نصف جمعیت زن هست پس احتمال زن بودن ١/٢ است. مثال)اگر فراوانی آلل کوررنگی (وابسته بـه X مغلوب) درون یک جامعه ٠,٢ باشد, چه نسبتی از زنـهای این جامعه بیمارند؟چه نسبتی از مردهای این جامعه بیمارند؟ نکته:در قسمت اول سوال چون پرسیده چه نسبتی از زنـها نباید بـه ١/٢ ضرب کنیم, چون خودش محدود کرده بـه زنـها.,ولی درون قسمت دوم مردها درون کل جامعه مد نظر هستند بعد باید درون ١/٢ ضرب کرد. نکته:الل تالاسمـی فقط روی کروموزوم X هست و مردها فقط یک X دارند بنابراین یک آلل تالاسمـی دارند. جواب قسمت اول: ٠,٢٠,٢=٠.٠۴ جواب قسمت دوم: ١/٢٠,٢=٠.١ مثال)اگر فراوانی افراد با نرمـه گوش آزاد (غالب اتوزومـی) , ٩١% باشد, مطلوبست پسران با نرمـه گوش ازاد؟ جواب: غالب ٩١% بعد مغلوب ٩% فراوانی آلل مغلوب ٠,٣ بنابراین: پسر با نرمـه گوش آزاد ناخالص= ١/٢٢٠,٧*٠.٣=٠.٢١ —>جواب نـهایی ٠.٢١ مثال)در یک جامعه متعادل فراوانی A=٠,۵ , B=٠.٢,O=٠.٣ هست چه نسبتی از افراد جامعه حداقل یک آلل A دارند؟ نکته:برای گروه خونی سه نوع آلل حتما روی دو جایگاه قرار بگیرند که تا گروه خونی تعریف شود. توجه:در ژنتیک جمعیت هر جا ناخالص دیدیم مـی نویسیم ٢pq. جواب: ٧۵%=(٢٠,۵٠,٣)+(AA+AB+AO=٠.۵^٢+(٢٠,۵٠,٢

مباحث جزوه زیست -> مباحث: مسائل مربوط بـه تعادل هاردی- واینبرگ، راهبرد حل مسائل ژنتیک جمعیت، عوامل تغییردهندۀ ساختار ژنی جمعیت، شارش ژن، انواع غیرتصادفی، رانش ژن، انتخاب طبیعی، شایستگی تکاملی، اثر اتتخاب طبیعی بر جمعیت ها، صفات، نمودار توزیع نرمال، انتخاب جهت دار، نکات ترکیبی اسب، انتخاب پایدارکننده، نکات ترکیبی خرچنگ نعل اسبی، انتخاب گسلنده، نکات ترکیبی پرندگان، استمرار گوناگونی درون جمعیت ها، نوترکیبی، کراسینگ اوور، برتری افراد ناخالص، نکات ترکیبی مالاریـا، انتخاب وابسته بـه فراوانی، پروانـه های مقلد، گونـه، تعریف گونـه، عوامل مؤثر درون جدایی خزانـه های ژنی، عوامل جدایی گونـه ها، سدهای پیش زیگوتی، سدهای بعد زیگوتی، پیدایش گونـه های جدید

جلسه ٨۴ فصل ۵ پیش دانشگاهی- ژنتیک جمعیت (قسمت دوم) این جلسه تکمـیلی جلسه ی ٨٣ هست، کـه تو تدوین بـه دلایل فنی حذف شده بود. مدت زمان: ۶ دقیقه و ۵٣ ثانیـه سوال)١۶% افراد جمعیت متعادلی مبتلا بـه بیماری کم خونی داسی شکلند(اتوزومـی مغلوب),نسبت ان ناقل درون این جمعیت بـه تعداد افراد خالص چقدر است؟ نکته حل: بودن->١/٢ و وقتی مـیگه ناقل یعنی ٢pq . جواب:۶/١٣ سوال)در جمعیتی ١٠٠ تایی, ٧٠ که تا گل قرمز داریم, ٢٠ که تا صورتی و ١٠ که تا سفید.فراوانی آلل رنگ قرمز گلبرگ چقدر است؟ نکته حل: با استفاده از فرمول F(R)=((RR٢)+(RW١)+(WW*٠))/٢k کـه جلسه قبل توضیح داده شد براحتی قابل حل است. جواب: ٠,٨= (F(R سوال)٨% از یک جمعیت پسران زال هستند.(زالی اتوزومـی مغلوب است) چند درصد از افراد جمعیت درون ژنوتیپ خود آلل زالی را دارند؟ نکته حل:احتمال پسر بودن ١/٢ هست پس ٨% را درون ٢ ضرب مـیکنیم که تا تعداد کل افراد زال درون جمعیت بدست آید یعنی cc یـا همان q^٢ را بدست مـی آوریم و سپس براحتی مانند مثالهای قبل cc+٢Cc را بدست مـی آوریم. جواب:۶۴%

جلسه ٨۵ ژنتیک جمعیت (قسمت سوم) درون این بخش مـی خواهیم مفصل درون رابطه با مسائل وابسته بـه جنس با هم صحبت کنیم. مدت زمان: ۲۵:۳۰ دقیقه درون این جلسه بـه حل مسایل وابسته بـه جنس مـی پردازیم: به منظور مسایل وابسته بـه جنس دو حالت داریم: ۱- فراوانی آلل ها را داشته باشیم ۲- فراوانی افراد را داشته باشیم. درون مورد ۱ درون جلسه قبل توضیح داده شد. درون مورد ۲ الف- ابتدا یک مستطیل رسم کرده و در آن مردان و زنان و جامعه را مشخص مـی کنیم. ب- اطلاعات مساله را درون آن پیـاده مـی کنیم. نکات: بدون فراوانی الل هیچ کاری نمـیشـه کرد. به منظور بدست آوردنش حتما فراوانی الل را درون خود آن جمعیت حساب کنیم. اگر از جمعیت مرد یـا زن بـه جمعیت کل برویم ضربدر ۰.۵ و اگر از جمعیت کل بـه جمعیت مرد یـا زن برویم درون ۲ ضرب مـی کنیم. یـادتون باشـه: فراوانی الل ها درون مردها و زنان یکسان است. نکته مـهم اینـه کـه مردا چون یک کروموزوم x دارن از هر الل یکی مـیگیرن. بررسی چند تست. درون اخر نیز یک مسیله بـه عهده خود دانش آموز قرار داده مـی شود.

جلسه ٨۶ ژنتیک جمعیت (قسمت چهارم) ادامـه ی عوامل برهم زدن تعادل، رانش ژن، اثر بنیـان گذار و متن کتاب رو با هم مـیریم جلو مدت زمان: ۱۵:۱۵ دقیقه درون این جلسه بـه باقی عوامل برهم زدن تعادل مـی پردازیم و طبق متن کتاب باهم مریم جلو: ابتدا بـه حل مسیله داده شده د ر جلسه قبلی پرداخته شد. غیر تصادفی: احتمال هر فرد با هریک از افراد دیگر یکسان باشد ینی فنوتیپ و ژنوتیپ فرد درون با افراد دیگر تعیین کننده نیست کـه در جمعیت های طبیعی چنین چیزی ممکن نیست. نکته: درون این نوع اگرچه تعادل بهم مـیخورد ولی فراوانی الل ها تغییری نمـیکند. انواع های غیر تصادفی: الف- درون امـیزی: محتمل تر بودن مـیان خویشاوندان نزدیک با سایر افراد نکته: این سبب افزایش فراوانی افراد خالص و کاهش فراوانی افراد ناخاص مـی شود. شدیدترین حالت آن: خودلقاحی نکته: درون خود لقاحی فراوانی افراد ناخالص درون هر نسل نصف مـی شود. ب- همسان پسندانـه: احتمال بین افرادی کـه {فنوتیپ} یکسان دارند بیشتر است. نکته: جمعیت بـه زیر گروه فنوتیپی تقسیم مـی شود. مثلا افراد قد بلند و قد کوتاه جمعیت را بـه دو زیر گروه قد بلند و قد کوتاه تبدیل مـی کند. نکته: تبادل ژن بین آنـها کمتر صورت مـی گیرد. نکته: فراوانی افراد ناخالص کاهش مـی یـابد. ج- ناهمسان پسندانـه: خیلییییییییییییی مـهم افراد همانند با هم نمـی کنند. تنـها موردی درون بین های غیر تصادفی کـه فراوانی افراد ناخالص افزایش مـی یـابد. مثال: گل شبدر به منظور یـادگیری بهتر این تیتر از فیلم های تولید مثل نـهان دانگان استفاده کنید. ۴- رانش ژن: فراوانی آلل ها درون خزانـه ژنی جمعیت های کوچک کاهش و حتی حذف مـی شود. شکل رانش خیلی مـهمـه. باعث کاهش تنوع درون محیط مـی شود. مثل چیته های افریقایی حواست باشـه چیتاهای افریقایی مـهره دارن. ۵- انتخاب طبیعی: هرفرد چقدر احتمال بقا و تولید مثل دارد. برلی توصیف کمـی درباره اثر انتخاب طبیعی ما شایستگی تکاملی رو تعریف مـی کنیم: ینی سهم نسبی هر فرد درون تشکیل خزانـه ژنی نسل بعد چقدر است. موفق ترین گروه عدد ۱ و هرچه ضعیف تر باشـه عدد بـه ۰ نزدیک مـیشـه. نکته مـهم: الل های نامطلوب مغلوب آهسته تز الل های نامغلوب غالب از جمعیت حذف مـیشن. چون اللهای نامغلوب مـی تونن خودشون رو بین الل های غالب مخفی کنن و الل غالب اجازه نده کـه اونا خودشون رو درون جمعیت نشون بدن.

جلسه ٨٧ ژنتیک جمعیت (قسمت پنجم) ژن خودناسازگار شبدر درون این جلسه، درون مورد شبدر و ژن های خودناسازگار صحبت خواهیم کرد. براتون بهترین هارو از خدا خواستارم. ریز مباحث جلسه ۸۷ قسمت پنجم ژنتیک جمعیت مدت زمان: ۲۱:۳۰ دقیقه غیر تصادفی شامل: ۱- درون آمـیزی ۲- همسان پسندانـه ۳- ناهمسان پسندانـه (خیلیییی مـهم) مثال کتاب درمورد ناهمسان پسندانـه گیـاه شبدر هست که این گیـاه دیپلوءید است. به منظور هر صفت ۲ جایگاه آللی دارد و برای تصاحب این دو جایگاه چندین آلل وجود دارد. به منظور تولید مثل گیـاه شبدر جنس نر و جنس ماده نیـاز است. جنس نر از دو بخش بساک و مـیله تشکیل شده. درون بساک طی مـیوز ۲ آنتروزوءید تولید مـی شود. و این آنتروزوءید ها روی کلاله مادگی قرار مـی گیرند و و کلاله مادگی تعیین مـی کند کـه لوله گرده تشکیل خواهد شد یـا نـه. از آنجا کـه ژن های گیـاه ناسازگار هستن بـه محض اینکه کوچکترین شباهت را پیدا کند لوله گرده تشکیل نخواهد شد. اگر شبدر نر w١ w٢ و شبدر ماده w٢ w٣ باشد قطعا آنتروزوءید w١ مـی تواند لوله گرده تشکیل دهد چون ژن آن شبیـه ژن های شبدر ماده نیس. نکته: بـه هنگام لقاح هم سلول تخم ۲n تشکیل مـیشـه و هم سلول تخم ۳n ژنوتیپ سلول ۲n مـی تواند شبیـه ژنوتیپ شبدر نر باشد ولی شبیـه شبدر ماده هرگز نکته: بـه هیچ عنوان درون شبدر ژنوتیپ هموزیگوت نداریم. شبدر ماده درون کلاله خود حتما بیش از ۱ نوع آلل دارد. درون تخم ۳n دو آلل یکسان از بخش ماده داریم. ژنوتیپ پوسته دانـه شبدر شبیـه ژنوتیپ والد ماده است. بعد توجه کن کـه نمـیتونـه کمتر از دو نوع آلل داشته باشـه. حل ۲ تست از موضوع گیـاه شبدر

جلسه ٨٨ ژنتیک جمعیت (قسمت ششم) درون آمـیزی درون این قسمت درون مورد درون آمـیزی، کـه شدیدترین اون خودلقاحی و مسائل صحبت خواهیم کرد کـه در کنکور سال ٩٣ و ٩۴ هم سوال داشته.

جلسه ٨٩ ژنتیک جمعیت (قسمت هفتم) ادامۀ انفجار درون فصل ۵ پیش دانشگاهی رو داریم، درون این بخش مـیخوایم بـه آثار انتخاب طبیعی روی جمعیت ها بپردازیم کـه سه نوع اثر داره …

جلسه ٩٠ ژنتیک جمعیت (قسمت هشتم) درون این قست از فصل ۵ مـیخوایم راجع بـه استمرار گوناگونی درون جمعیت ها صحبت کنیم، مباحثی همچون نوترکیبی، کراسینگ اوور و در مورد برتری افراد ناخالص درون انتخاب وابسته بـه فراوانی روخوانی و توضیح خواهیم داشت.

جلسه ٩١ ژنتیک جمعیت (قسمت نـهم) ادامـه فصل پنجم پیش دانشگاهی با هم حرف مـی زنیم بخش چهارم این فصل درون مورد گونـه زایی با هم حرف مـی زنیم، گونـه ها چه جوری بـه وجود مـیاد، تعریف گونـه رو باهم یـاد مـی گیریم، چه جوری از هم جدا مـی مانند، چه عواملی کمک مـی کنـه کـه اختلال ژنتیکی صورت نگیره و گونـه ها از هم جدا باشند حیوانات عجیب غریب نداشته باشیم و در موردش کلا حرف مـی زنیم و عواملی کـه باعث مـی شـه گونـه های جدیدی بـه وجئد بیـاد امروز مباحث مـهمـی دارین توصیـه مـی کنم کـه فیلم رو خیلی خیلی خیلی خوب و با دقت نگاه کنید و احتمالا مدت زمانشم طولانی تر باشـه

جلسه ٩٢ ژنتیک و خاستگاه آن (قسمت اول) فصل هشتم سال سوم: ژنتیک مندلی تدریس: روابط بین آلل ها و انواع صفات همون فصلی کـه قولش رو بهتون داده بودم، امروز انفجار زیست داریم، قراره دیدتون نسبت بـه ژنتیک عوض شـه. درون بخش اول این فصل درباره روابط بین آلل ها، غالب و مغلوب، … صفات و چندژنی و تک ژنی و … صحبت خواهیم کرد.

جلسه ٩٣ ژنتیک و خاستگاه آن (قسمت دوم) محاسبۀ انواع ژنوتیپ و فنوتیپ درون اتوزومـی ها بـه همراه چند نمونـه سوال

جلسه ٩۴ ژنتیک و خاستگاه آن (قسمت سوم)

جلسه ٩۵ ژنتیک و خاستگاه آن (قسمت چهارم)

جلسه ٩۶ ژنتیک و خاستگاه آن (قسمت پنجم)

جلسه ٩٧ ژنتیک و خواستگاه آن (قسمت ششم) درون این قسمت درون مورد پیوستگی و کراسینگ اوور صحبت مـیکنیم و چند نمونـه سوال از مسائل نوترکیبی حل خواهیم کرد کـه مربوط بـه جلسه قبل هست.

جلسه ٩٨ ژنتیک و خواستگاه آن (قسمت هفتم) درون این قسمت چند تست از پیوستگی و کراسینگ اوور حل خواهیم کرد.

جلسه ٩٩ ژنتیک و خاستگاه آن (قسمت هشتم) درون این کلیپ دربارۀ تفاوت ژنوتیپ و فنوتیپ افراد F٢ (نسل دوم) نسبت بـه P و F١ صحبت خواهیم کرد و در مورد ژنتیک حشرات و جانداران توی ٣ نسل با هم بررسی هایی خواهیم کرد و چند تست کنکور حل خواهیم کرد.

جلسه ١٠٠ ژنتیک و خاستگاه آن (قسمت نـهم) درون این فیلم بیماری ها راجع بـه بیماری ها مفصل خواهیم کرد. اتوزومـی ها، وابسته بـه جنس ها، روش های حلش رو بهتون خواهم گفت. دو که تا نکتۀ ریز هم براتون آماده کردم و فکر مـیکنم بتونم براتون چند که تا تمرین هم حل کنم.

جلسه ١٠١ ژنتیک و خاستگاه آن (قسمت دهم) تو این بخش از فیلم های فصل هشت سال سوم ژنتیک مندلی درون مورد راه حل بیماری ها و روش حلشون با هم صحبت خواهیم کرد و اطلاعات دقیقی رو سعی مـی کنم بهتون بدم یک مقداری فک کنم برسیم باهم سوال حل یم

جلسه ١٠٢ ژنتیک و خاستگاه آن (قسمت یـازدهم) امروز مـی خوایم درون مورد دودمانـه صحبت کنیم یـه مقدار مثال حل کنیم از تست های قبل از سال نود و خود سال نود و بعدشم تست های بعد از نود هم درون اختیـارتون خواهم بود مـی خوایم یـههههههههههههههههه انفجارررررررررررررررر زیستی داشته باشیمممممممم

جلسه ١٠٣ ژنتیک و خاستگاه آن (قسمت دوازدهم) سه چهارتا تست حرففففففففففففه ای مـی خوایم تو این بخش با هم حل کنیم از دودمانـه های نود بـه بعد

جلسه ١٠۴ قارچ ها(قسمت ١) درون این جلسه بـه مبحث قارچ ها خواهیم پرداخت.

جلسه ١٠۵ قارچ ها(قسمت ٢) درون این قسمت درون مورد چرخۀ تولید مثل قارچ ها حرف مـیزنیم، و بخش انتهایی فصل روابط همزیستی قارچ ها با سایر جانداران بررسی خواهیم کرد، این فصل بسیـار مـهمـیه.

جلسه ١٠۶ گیـاهی سال دوم – بافت های گیـاهی(قسمت ١) امروز با مبحث گیـاهی سال دوم درون خدمت شما هستیم

جلسه ١٠٧ گیـاهی – بافت های گیـاهی(قسمت ٢) – نقل و انتقالات (قسمت اول) ادامـه ی فصل سوم گیـاهی سال دوم

جلسه ١٠٨ گیـاهی – بافت های گیـاهی(قسمت ٣) – نقل و انتقالات مواد درون گیـاهان (قسمت دوم) درون این قسمت مـیخوایم بـه نقل و انتقالات مواد درون گیـاهان بپردازیم.

جلسه ١٠٩ دستگاه عصبی (قسمت اول) امروز یـه انفجار زیستی دیگه داریم فصل دو سال سوم دستگاه عصبی همون طور کـه شما عزیزان خیلی از ما خواسته بودین بنده امروز خوشحالم درون خدمتتون هستم با تدریس این فصل براتون بهترین ها رو آرزو مـیکنم محــــــــــــکم پر انرژی قــــــــــوی کم نیـارین دور دور آخره مسابقست نزدیک کنکور داریم مـیشیم دیگه آخرایـه اردیبهشته

جلسه ١١٠ دستگاه عصبی (قسمت دوم) خوشحالم کـه دامـه فصل دوم دستگاه عصبی خدمتتون هستم تو این بخش از این فصل درون مورد ساختار و کار دستگاه عصبی حرف خواهیم زد، دستگاه عصبی مرکزیو مـیگیم، محیطی رو مـیگیم بخش های مختلف چه کارهایی انجام مـیدن رو درموردش حرف مـیزنیم ارتباطات بخش ها رو با هم حرف خواهیم زد یـه سری نکات ترکیبی و خوشگل رو بهتون مـیگم و در مورد ساختار نخاع و یـه شکل خیلی خوشگل صحبت مـیکنیم

جلسه ١١١ دستگاه عصبی (قسمت سوم) این فیلم آخرین قسمت از تدریس فصل دو سال سوم خواهد بود تو این فیلم درون مورد مقایسه مغز مـهره داران بررسی هایی رو انجام مـیدیم درون موردشون صحبت مـیکنیم حشرات رو بررسی مـیکنیم و یک بخش فوق العاده مـهم کـه همـیشـه دانش آموزان از ما مـی خواستن تشریح مغز فوق العاده مـهمـه یـه شکل خیلی خوشگل مـی خوام براتون بکشم و ترکیبش رو با یک شکل دیگه از این فصل انجام خواهم داد

جلسه ١١٢ حــــرکت امروز یـه انفجار زیستی با هم داریم فصل هشت سال دوم حرکت خیلی این فصل مـهمـه درون مورد ماهیچه ها حرف مـیزنیم درون مورد استخان صحبت مـیکنیم درون مورد شنا و پرواز کزدن رو بررسی مـیکنیم حرکت کرم خاکی رو قطعا تو دستور کارمون قرار مـیدیم و اولین جانداری کـه تو این فصل بررسی مـیشـه جانداری بـه نام مورچه کـه در موردش کامل حرف خواهیم زد بند پاها و تعداد پاها ش حرف مـیزنیم بعد مـیرسیم بـه ماهی . . .

جلسه ١١٣ حل تست از فصل ٢و٣ سال دوم تست هایی رو از فصل ٢ و ٣ سال دوم با هم کار خواهیم کرد. کـه در واقع این فصل ها فصل های سبک تری بودند که تا به الان

جلسه ١١۴ تکمـیل تست های فصل ٣ سال دوم و چند تست از فصل ۵ سال دوم

جلسه ١١۵ حل تست های فصل ۶ سال چهارم پیش دانشگاهی حل تست های فصل ۶ سال چهارم پیش دانشگاهی متن کتاب این درس خیلی مـهمـه

جلسه ١١۶ حل تست های فصل ٧ سال چهارم پیش دانشگاهی حل تیپ تست های فصل ٧

همـه قسمت های این مجموعه آموزشی روی سایت قرارگرفته و شما عزیزان مـی‌تونین ازشون استفاده کنین