پروفایل مربوط به شغل پرستاری

پروفایل مربوط به شغل پرستاری مؤسسه آزمون‌یـار پویـا - azmonyar.com | دکتر حسین رونقی - doctorronaghi.ir | ارزیـابی مدرک تحصیلی | مـهاجرت بـه کانادا | مدیریت منابع انسانی - قوانین و مقررات ایثارگران | قوماندانی مرکزتربیوی پـولیس ملی هـرات - دینی |

پروفایل مربوط به شغل پرستاری

مؤسسه آزمون‌یـار پویـا - azmonyar.com

1001 پرسشنامـه کیفیت خواب 90000 1002 مقیـاس ‌جهت‌گیری‌ مذهبی ‌آلپورت 90000 1003 پرسشنامـه ‌فرسودگی‌ شغلی ‌مسلش 75000 1004 چک لیست اختلال استرس بعد از سانحه (PCL) 90000 1005 پرسشنامـه سلامت عمومـی (GHQ-12) 70000 1006 مقیـاس DASS-42 130000 1007 پرسشنامـه استرس هری 110000 1008 مقیـاس حل مشکل خانواده 90000 1009 آزمون هوش آدمک گودیناف 70000 1010 آزمون تصویر تن فیشر 70000 1011 پرسشنامـه نقش تی بم 70000 1012 آزمون باورهای ‌غیرمنطقی جونز 160000 1013 پرسشنامـه اضطراب امتحان ساراسون 100000 1014 پرسشنامـه رضایت زناشویی انریچ ـ فرم بلند 150000 1016 آزمون SCL-90-R بـه همراه ترسیم نیم‌رخ روانی (پروفایل) 170000 1017 مقیـاس اضطراب بک 70000 1018 پرسشنامـه خشم کودکان و نوجوانان 100000 1019 مقیـاس اضطراب کودکان اسپنس 160000 1020 مقیـاس کنترل عواطف 130000 1021 مقیـاس عزت‌نفس روزنبرگ 30000 1022 پرسشنامـه هوش اجتماعی 75000 1023 پرسشنامـه عزت نفس کوپراسمـیت 100000 1024 آزمون‌ اضطراب رقابت درون ورزش 60000 1025 پرسشنامـه ابعاد هویت 120000 1026 پرسشنامـه شخصیتی پنج عاملی نئو (فرم‌کوتاه) 150000 1027 مقیـاس اضطراب مرگ 90000 1028 مقیـاس نیـازهای اساسی ‌روان‌شناختی 100000 1029 آزمون اعتیـاد بـه اینترنت 80000 1030 پرسشنامـه ‌باورهای ‌وسواسی (OBQ-44) 120000 1031 پرسشنامـه مـهارت‌های هشیـاری کنتاکی 120000 1032 پرسشنامـه هشیـاری فرایبرگ 60000 1033 مقیـاس صمـیمـیت (IS) 60000 1034 پرسشنامـه سازگاری بل 120000 1035 پرسشنامـه ارزش‌های شوارتز 130000 1036 پرسشنامـه رفتاری‌کودکان راتر ـ فرم معلم 90000 1037 پرسشنامـه‌رفتاری کودکان راتر ـ فرم والدین 75000 1038 مقیـاس تنـهایی آشر 75000 1039 مقیـاس خودکنترلی 100000 1040 پرسشنامـه باور هراس گرینبرگ 120000 1041 پرسشنامـه انگیزه درونی 90000 1042 پرسشنامـه افکار اضطرابی سخنرانی 80000 1043 پرسشنامـه محیط کلاس و مدرسه 70000 1044 پرسشنامـه افسردگی کلدبرگ 60000 1045 پرسشنامـه خودنظم‌دهی تحصیلی 100000 1046 پرسشنامـه گرایش بـه قدرت 60000 1047 پرسشنامـه پرخاشگری باس و پری 90000 1048 پرسشنامـه اعتیـاد بـه سیگار 40000 1049 آزمون خودیـاری اعتیـاد 70000 1050 آزمون نگرش بـه تغذیـه (فهرست نشانگان اختلال بی‌اشتهایی‌ عصبی) 100000 1051 پرسشنامـه مکانیسم‌های دفاعی 150000 1053 آزمون رغبت‌سنج تحصیلی جان هالند 90000 1054 آزمون شخصیت MBTI 160000 1055 پرسشنامـه هوش هیجانی شوت 100000 1056 منبع کنترل راتر (فرم کوتاه) 40000 1057 پرسشنامـه نگرش فرزند بـه والدین 75000 1058 پرسشنامـه رضایت شغلی (JDI) 130000 1059 پرسشنامـه رضایت شغلی هرزبرگ 130000 1060 پرسشنامـه استرس شغلی اسیپو ـ فرم‌کوتاه 120000 1061 پرسشنامـه استرس شغلی (HSE) 90000 1062 پرسشنامـه استرس ادراک شده (PSS-14) 70000 1063 پرسشنامـه کیفیت زندگی 36-SF 100000 1064 پرسشنامـه شیوه‌های فرزندپروری آرنولد 90000 1065 پرسشنامـه شیوه‌های‌فرزندپروری بامریند 90000 1066 مقیـاس DASS-21 80000 1067 پرسشنامـه شادکامـی آکسفورد 90000 1068 پرسشنامـه امـیدواری اشنایدر 60000 1069 آزمون جهت‌گیری زندگی 40000 1070 پرسشنامـه جو ورزشی 60000 1071 مقیـاس اضطراب ورزشی 75000 1072 مقیـاس جهت‌گیری اسناد عمومـی 50000 1073 پرسشنامـه بررسی مشکلات و نقاط قوت (SDQ) 220000 1074 پرسشنامـه سنجش نگرش‌های مذهبی 100000 1075 مقیـاس نشانگان وابستگی بـه نیکوتین 70000 1076 پرسشنامـه وسواس فکری ـ عملی مادزلی 90000 1077 پرسشنامـه ‌وسواس فکری ـ ‌عملی‌ ییل براون 60000 1078 پرسشنامـه شخصیتی آیزنک 90 سوالی 120000 1079 مقیـاس مقابله نوجوانان 180000 1080 پرسشنامـه خودنظم‌دهی ورزشی 90000 1081 پرسشنامـه شخصیت خلاق مدیران 50000 1082 پرسشنامـه اختلال‌های مرتبط‌ با اضطراب ‌در کودکان 180000 1083 پرسشنامـه خودپنداره مربوط بـه مدرسه 60000 1084 مقیـاس تمایل کودکان بـه خودکنترلی 70000 1085 مقیـاس افسردگی نوجوانان کوتچر (KADS-11) 60000 1086 مقیـاس افسردگی مرکز مطالعات اپیدمـیولوژیک 80000 1087 مقیـاس عزت ‌نفس روچستر 35000 1088 مقیـاس عزت‌ نفس حیطه‌های خاص 35000 1089 فهرست عوامل حمایت کنندۀ فردی (IPFI) 180000 1090 فهرست عوامل حمایت کنندۀ فردی (فرم کوتاه) 60000 1091 پرسشنامۀ شخصیتی سیـاتل (SPQ) 150000 1092 مقیـاس خودنظارتی 75000 1093 مقیـاس دلبستگی بزرگسالان (RAAS) 75000 1094 پرسشنامۀ انگیزه‌های ورزش (EMI-2) 130000 1095 پرسشنامـه تکلیف‌گرایی و خودگرایی درون ورزش 55000 1096 پرسشنامـه ویژگی‌های شخصی اسپنس (PAQ) 80000 1097 مقیـاس ارزیـابی رابطه مادر ـ کودک 160000 1098 شاخص نگرش بـه زندگی (LRI) 80000 1099 پرسشنامـه حل تعارض (CRQ) 120000 1100 پرسشنامـه خودتوصیف‌گری بدنی 110000 1101 پرسشنامـه طرح‌واره یـانگ 220000 1102 مقیـاس استرس هولمز و راهه (فرم بزرگسالان) 50000 1103 مقیـاس خودبازداری 90000 1104 مقیـاس انگیزۀ پیشرفت 60000 1105 مقیـاس ناامـیدی کودکان 60000 1106 پرسشنامة نظام باورها 60000 1107 پرسشنامـه ارزیـابی تحمل مراقبت کننده از بیماران 90000 1108 مقیـاس حمایت اجتماعی ادراک شده چند بعدی 60000 1109 مقیـاس شیوه‌های تعارض درون زناشویی اشتراوس 190000 1110 مقیـاس استرس شغلی پرستاری 150000 1111 مقیـاس اعتماد درون روابط بین فردی 60000 1112 مقیـاس امـید درون عرصه‌های خاص 150000 1113 مقیـاس حمایت اجتماعی 60000 1114 مقیـاس ارزیـابی اختلال مانیـا 70000 1115 مقیـاس هویت قومـی چندگانـه 50000 1116 پرسشنامـه راهبردهای مقابله‌ای لازاروس (WOCQ) 160000 1117 پرسشنامـه افسردگی بک ـ 2 (BDI-II) 80000 1118 آزمون صداقت و راستگویی 55000 1119 ابزار سنجش خانواده (FAD) 150000 1120 پرسشنامـه‌ ویژگی‌های ‌زنانگی ‌مردانگی (زناشویی) 100000 1121 پرسشنامـه تحریف‌های شناختی 80000 1122 سیـاهۀ ارزیـابی راجرز 80000 1123 سیـاهۀ ارزیـابی یوفیت 100000 1124 مقیـاس ترس از مرگ کالت ـ لستر 95000 1125 مقیـاس خود ابرازی بزرگسالان 120000 1126 مـهارت‌های اجتماعی نوجوانان 110000 1127 فهرست تجدید نظر شدۀ مشکلات حافظه و رفتار 100000 1128 مقیـاس شادکامـی مونش (MUNSH) 85000 1129 مقیـاس اضطراب اجتماعی لیبویتس (LSAS-SR) 90000 1130 پرسشنامـه فعالیت داوطلبانـه (VMI) 100000 1131 پرسشنامـه احساس پیری (APQ) 100000 1132 مقیـاس حمایت و استرس اجتماعی دوک (DUSOCS) 80000 1133 مقیـاس درجه بندی مـهارت های اجتماعی توسط معلمان 150000 1134 مقیـاس درجه بندی مـهارت های اجتماعی توسط والدین 150000 1135 پرسشنامـه رجحان شغلی (WPI) 90000 1136 مقیـاس طرحوارۀ مردان 120000 1137 مقیـاس طرحوارۀ زنان 120000 1138 شاخص عملکرد زنان 75000 1139 مقیـاس منابع خانواده (FRS) 90000 1140 مقیـاس نگرش نسبت بـه مربیـان ورزشی (LSS) 100000 1141 مقیـاس هویت ورزشی (AIMS) 55000 1142 مقیـاس چند بعدی رضایت از زندگی دانش‌آموزان (MSLSS) 120000 1143 مقیـاس چند بعدی رضایت از زندگی دانش‌آموزان (فرم کوتاه) 35000 1144 نیم‌رخ تجدیدنظرشدۀ نگرش نسبت بـه مرگ (DAPR) 95000 1145 آزمون دلبستگی نوجوانان بـه والدین و همسالان (IPPA-R) 150000 1146 پرسشنامۀ حل مسئله (PSI) 100000 1147 مقیـاس استرس بعد از ضربه مـی‌سی‌سی‌پی 110000 1148 پرسشنامۀ رشد و تحول بعد از سانحه (PTG) 65000 1149 پرسشنامـه سنجش نگرش بـه بزهکاری 85000 1150 پرسشنامـه سنجش معنویت 120000 1151 پرسشنامـه گرایش بـه تفکر انتقادی (CTDI) 110000 1152 مقیـاس خودتاب‌آوری 60000 1153 مقیـاس چند بعدی کمال‌گرایی فراست (FMPS) 100000 1154 مقیـاس سرسختی روان‌شناختی 80000 1155 پرسشنامـه هشیـاری فرایبورگ (فرم بلند) 90000 1156 مقیـاس تحمل پریشانی 70000 1157 مقیـاس دشواری‌های تنظیم هیجانی 110000 1158 پرسشنامـه تعهد سازمانی 80000 1159 مقیـاس ارزیـابی کوتاه روان‌پزشکی 80000 1160 ابزار پیوند والدینی پارکر 80000 1161 پرسشنامـه اختلال شخصیت وابسته (DPI-R) 120000 1162 پرسشنامـه معنویت (SQ) 90000 1163 مقیـاس اضطراب ریـاضی (MARS-R) 75000 1164 پرسشنامـه سبک فردی (PSI) 120000 1165 پرسشنامـه فراشناخت حالتی دانش‌آموزان (SMI) 60000 1166 پرسشنامۀ تجربیـات مربوط بـه روابط نزدیک (ECR-R) 100000 1167 پرسشنامۀ ارزش‌های مربوط بـه شغل 65000 1168 پرسشنامـه استرس شغلی اسیپو ـ فرم بلند (OSI-R) 200000 1169 شاخص رضایت از زندگی سالمندان (LSI) 60000 1170 پرسشنامـه مقابله با شرایط پر استرس (CISS) 130000 1171 پرسشنامـه مقابله با شرایط پر استرس ـ فرم کوتاه (CISS-21) 80000 1172 مقیـاس عشق آتشین (PLS) 90000 1173 مقیـاس عشق آتشین ـ فرم کوتاه (PLS) 45000 1174 مقیـاس نگرش‌های عشق (LAS) 100000 1175 مقیـاس نگرش‌های عشق ـ فرم کوتاه (LAS-SF) 75000 1176 مقیـاس انگیزش تحصیلی‌دانش‌آموزان (AMS) 90000 1177 مقیـاس انگیزش تحصیلی دانشجویـان (AMS) 90000 1178 مقیـاس رفتارهای کنترل‌گرایـانـه زن و شوهر (CBS) 75000 1179 مقیـاس تفسیر مشکلات خانواده (CPS) 80000 1180 پرسشنامـه چند وجهی مسائل (MSQ) 180000 1181 پرسشنامـه رضایت 60000 1182 مقیـاس رابطه (SRS) 80000 1183 مقیـاس سازگاری زناشویی (DAS) 90000 1184 مقیـاس رضایت‌مندی خانواده (FSS) 40000 1185 پرسشنامـه¬ افتراقی مردانگی اوبورن (ADMS) 150000 1186 مقیـاس افکار قالبی درباره مسائل مردان (SAMSS) 150000 1187 مقیـاس خودکارآمدی مقابله با مشکلات 120000 1188 مقیـاس خودکارآمدی عمومـی (GSE-10) 50000 1189 پرسشنامـه نگرش و گرایش بـه ارتباط قبل از ازدواج 85000 1190 مقیـاس شیوه فرزندپروری پارکر (MOS) 55000 1191 پرسشنامـه استرس شغلی بیمارستانی (HSS-35) 95000 1192 مقیـاس سازگاری اجتماعی (SAS) 130000 1193 پرسشنامـه سبک هویت برزونسکی (ISI) 120000 1194 مقیـاس اقدام به منظور رشد فردی (PGIS) 40000 1195 پرسشنامـه‌سنجش‌مسئولیت‌پذیری دانش‌آموزان 170000 1196 مقیـاس‌خودکارآمدی درون تصمـیم‌گیری‌شغلی (CDMSE-SF) 75000 1197 فهرست ارزیـابی حمایت بین فردی (ISEL) 120000 1198 مقیـاس کوتاه ترس از ارزیـابی منفی (BFNE) 50000 1199 پرسشنامـه وابستگی بین فردی (BDI) 140000 1200 پرسشنامـه سبک رهبری (LSS) 60000 1201 پرسشنامـه کمال‌گرایی هیل 170000 1202 آزمون مـهارت‌های تفکر انتقادی کالیفرنیـا (CCTST) 160000 1203 مقیـاس چند بعدی منبع کنترل لِونسون 90000 1204 آزمون شدت لکنت-3 درون کودکان پیش دبستانی (SSI-3) 150000 1205 پرسشنامـه آگاهی (SAS) 100000 1206 پرسشنامـه امـید بـه زندگی 100000 1207 مقیـاس‌ بهزیستی روان‌شناختی ریف(RSPWB) 180000 1208 پرسشنامـه غربالگری مصرف مواد (DAST-20) 80000 1209 پرسشنامـه غربالگری مصرف مواد (DAST-10) 60000 1210 مقیـاس تعارض زناشویی کنزاس (KMCS) 85000 1211 مقیـاس رضایت زناشویی انریچ – 35 100000 1212 مقیـاس سنجش کیفیت عزت نفس (SSES) 60000 1213 پرسشنامـه هوش فرهنگی 70000 1214 پرسشنامـه خودکارآمدی عمومـی شرر 60000 1215 مقیـاس خودکارآمدی اجتماعی نوجوان 90000 1216 مقیـاس نگرش و التزام عملی بـه نماز 150000 1217 مقیـاس امنیت سازمانی پرستاران 45000 1218 آزمون تفاوت‌های معنایی نقش 55000 1219 مقیـاس خوشایی رابطه 190000 1220 پرسشنامـه هوش معنوی (29عبارتی) 90000 1221 مقیـاس صمـیمـیت اجتماعی مـیلر (MSIS) 65000 1222 مقیـاس خود- ارزیـابی افسردگی کودکان (DSRS) 60000 1223 شاخص بهزیستی فردی (PWI-A) 50000 1224 مقیـاس بخشش رنجش خاص زناشویی (MOFS) 45000 1225 مقیـاس پذیرش باورهای غلط مربوط بـه خشونت خانگی 60000 1226 مقیـاس دینداری درون کار (FWS) 55000 1227 مقیـاس کارکرد اجتماعی و انطباقی کودوجوان 85000 1228 مقیـاس چند بعدی جهت گیری ورزشکار (MSOS-25) 80000 1229 مقیـاس انگیزه ورزش (SMS-28) 100000 1230 پرسشنامـه باورهای مربوط بـه گذر هراسی (ACQ) 50000 1231 مقیـاس خانوادگی زوج‌های شاغل (DCFS) 95000 1232 مقیـاس گرایش بـه نوجوانان (MAST) 100000 1233 مقیـاس سنجش ترس از بیمارستان (HFRS) 90000 1234 پرسشنامـه شخصیتی هگزاکو - 100 عبارتی (HEXACO-PI-R) 200000 1235 پرسشنامـه دلایل زندگی (RFL) 150000 1236 پرسشنامـه هوش اخلاقی 120000 1237 مقیـاس مراحل آمادگی به منظور تغییر و اشتیـاق به منظور درمان اعتیـاد (SOCRATES) 80000 1238 پرسشنامـه هوش معنوی جامع 190000 1239 پرسشنامـه سلامت‌ عمومـی (GHQ-28) 90000 1240 مقیـاس ادراک شیوه والدین (POPS) 90000 1241 مقیـاس ارزیـابی مربی از رفتار اجتماعی کودک 50000 1242 پرسشنامـه شخصیتی هگزاکو (HEXACO-60) 150000 1243 آزمون اضطراب پیشرفت تحصیلی 75000 1244 پرسشنامـه چند بعدی خشم مربوط بـه مدرسه 110000 1245 پرسشنامـه تعهد مذهبی 60000 1246 پرسشنامـه خودسنجی هوش معنوی 85000 1247 پرسشنامـه خودکارآمدی تحصیلی دانشجویـان 100000 1248 شاخص رضایت شغلی 80000 1249 مقیـاس چند بعدی حس شوخ‌طبعی 80000 1250 مقیـاس مدیریت تعارض 90000 1251 مقیـاس‌ بهزیستی روان‌شناختی ریف- 18 65000 1252 پرسشنامـه پاسخ بـه استرس (SRI) 110000 1253 پرسشنامـه دلبستگی بعد از تولد (MPAS) 60000 1254 مقیـاس قربانی شدن کودکان (VS) 35000 1255 مقیـاس شیوع قلدری 50000 1256 پرسشنامـه فرزندپروری یـانگ (YPI) 160000 1257 پرسشنامـه مشکلات غذا خوردن 150000 1258 مقیـاس بهزیستی عمومـی 70000 1259 مقیـاس تجارب معنوی (DSES) 70000 1260 مقیـاس رتبه بندی مانیـا یـانگ (YMRS) 60000 1261 پرسشنامـه انتظارات پیـامد دانشجو (SOES) 50000 1262 پرسشنامـه کمال گرایی نوروتیک (NPQ) 120000 1263 مقیـاس سنجش بهزیستی افراد مبتلا بـه سرطان 60000 1264 مقیـاس نگرش های ناکارآمد (DAS) 50000 1265 مقیـاس چند وجهی منبع کنترل سلامت (MHLC) 100000 1266 پرسشنامـه تعارض نوجوان با والدین 75000 1267 پرسشنامـه امنیت شغلی 95000 1268 پرسشنامـه خود ارزشیـابی عملکرد شغلی 50000 1269 پرسشنامـه عدالت سازمانی 70000 1270 آزمون پذیرش اجتماعی (SDS) 100000 1271 مقیـاس پرستاری از بیمار درون حال مرگ (EOLCAS) 95000 1272 مقیـاس بهزیستی روانشناختی ریف 54 عبارتی 150000 1273 مقیـاس اصلاح شده سبک های یـادگیری کلب 55000 1274 پرسشنامـه کیفیت زندگی SF-12 50000 1275 پرسشنامـه فرسودگی تحصیلی 70000 1276 پرسشنامـه - برادر 130000 1277 مقیـاس سنجش روابط و برادر 150000 1278 پرسشنامـه طرح واره یـانگ 124 ماده‌ای 180000 1279 پرسشنامـه بنیـان های اخلاقی 90000 1281 آزمون انگیزه پیشرفت هرمنس (AMT) 90000 1282 مقیـاس خودپنداره کودکان (SC) 80000 1283 پرسشنامـه رفتارهای کنارآمدن کودکان (CCBQ) 150000 1284 مقیـاس افسردگی زونگ 60000 1285 مقیـاس نگرش های ناکارامد- فرم بلند (DAS) 120000 1286 مقیـاس نگرش‌های ناکارآمد درون کودکان (DAS-C) 70000 1287 پرسشنامـه تفکر ارجاعی (PTQ) 60000 1288 پرسشنامـه رضایت زناشویی (فرم مردان) 85000 1289 پرسشنامـه رضایت زناشویی (فرم زنان) 100000 1290 مقیـاس تاب آوری (CD-RISC) 80000 1291 مقیـاس عقاید کودکان درون مورد طلاق والدین (CBAPS) 110000 1292 مقیـاس اضطراب مرگ (27 عبارتی) 90000 1293 پرسشنامـه ادراک خدا 180000 1294 پرسشنامـه هم وابستگی اسپن – فیشر 60000 1295 آزمون سرشت و منش (TCI-R) 250000 1296 پرسشنامـه رضایت زناشویی درون زوجین سالمند 80000 1297 مقیـاس نگرانی تصویر بدنی (BICI) 85000 1298 پرسشنامـه کوتاه توانمندی‌ها 90000 1299 مقیـاس هیجان پذیری درون تدریس (ETS) 120000 1300 کیفیت زندگی بهداشت جهانی (فرم کوتاه)(WHOQOL-BREF) 90000 1301 پرسشنامـه وسواس فکری، پروفایل مربوط به شغل پرستاری عملی (نسخه کودکان) 80000 1302 پرسشنامـه تیپ شخصیتی D 60000 1303 پرسشنامـه فرزندپروری آلاباما (فرم کوتاه) 40000 1304 مقیـاس استقامت و پایداری 45000 1305 مقیـاس استقامت و پایداری (نسخه کوتاه) 35000 1306 مقیـاس نگرش‌های مربوط بـه تغییر سازمانی (ATOCS) 90000 1307 پرسشنامـه کیفیت زندگی سازمان بهداشت جهانی ـ 100 220000 1308 پرسشنامـه سبک‌های تصمـیم‌گیری عمومـی (GDMS) 85000 1309 مقیـاس عاطفه مثبت و منفی (PANAS) 65000 1310 مقیـاس عزت نفس پپ (فرم دانش آموز) 130000 1311 پرسشنامـه اهمال‌کاری 80000 1312 پرسشنامـه احساس غربت (HQ) 100000 1313 پرسشنامـه تنظیم تمرینات ورزش (BREQ-2) 70000 1314 پرسشنامـه پاسخ بـه درد (PRI) 130000 1315 پرسشنامـه حل مساله اجتماعی (SPSI) 150000 1316 پرسشنامـه خودکارآمدی سیگار (SSEQ) 60000 1317 پرسشنامـه رضایت از زندگی (SWLS) 35000 1318 پرسشنامـه روان‌درمانی مثبت (PPI) 80000 1319 پرسشنامـه سازگاری خانواده (FCI) 150000 1320 مقیـاس پذیرش اجتماعی خردسالان (YCSD) 80000 1321 پرسشنامـه رشد خودمختاری آیووا (IDAI) 180000 1322 پرسشنامـه خانواده افراد مبتلاً بـه اسکیزوفرنی (FQ) 70000 1323 پرسشنامـه رضایت لارسون (LSSQ) 80000 1324 آزمون سنجش انزال زودرس (AIPE) 35000 1325 پرسشنامـه ویژگی‌های روانی دوران نوجوانی 160000 1326 مقیـاس طرح‌واره‌های مردان 120000 1327 پرسشنامـه فرزندپروری آلاباما (فرم کودکان) 120000 1328 پرسشنامـه فرزندپروری آلاباما (فرم والدین) 120000 1329 پرسشنامـه مشخصه‌های رهبری درون گروه‌درمانی 170000 1330 پرسشنامـه خودکارآمدی درد 40000 1331 مقیـاس خرسندی زناشویی 40000 1332 پرسشنامـه شناسایی افراد درون معرض خطر اعتیـاد 200000 1333 چک‌لیست نشانـه‌های اختلالات روانی (SCL-90-R) 200000 1334 مقیـاس سنجش افکار بک 60000 1335 آزمون نقص توجه ـ بیش‌فعالی درون بزرگسالان 150000 1336 مقیـاس استرس بعد از ضربه نیـابی 90000 1337 مقیـاس خودکنترلی (فرم کوتاه) 60000 1338 پرسشنامـه آگاهی فراشناختی شنیداری 80000 1339 پرسشنامـه عملکرد شغلی 85000 1340 مقیـاس امـید کودکان 35000 1341 شاخص مقابله جوانان 110000 1342 مقیـاس خوردن وسواسی 40000 1343 مقیـاس قدرت‌بخشی خانواده 100000 1344 پرسشنامـه سرسختی روان‌شناختی کوباسا 150000 1345 مقیـاس سبک‌های یـادگیری گراشا ـ ریچمن 180000 1346 پرسشنامـه رضایت زناشویی انریچ ـ 47 130000 1347 پرسشنامـه شاخص تاب‌آوری خانواده (FHI) 70000 1348 پرسشنامـه جرأت‌مندی راتاس (SRAS) 90000 1349 پرسشنامـه اسنادهای شخصی به منظور کودکان 75000 1350 پرسشنامـه رویدادها و تغییرات خانواده (FILE) 170000 1351 پرسشنامـه حالت ـ صفت اضطراب اسپیلبرگر (STAI) 120000 1352 شاخص بین‌المللی عملکرد نعوظ (IIEF) 60000 1353 مقیـاس همدلی 50000 1354 پرسشنامـه ناسازگاری درون ازدواج بیرـ استرنبرگ (DQ) 35000 1355 پرسشنامـه 5 عامل بزرگ شخصیت (BFI) 150000 1356 پرسشنامـه مقابله خانواده (FAMCI) 75000 1357 گزارش کودکان از علائم بعد از ضربه (تروما) و گزارش والدین از علائم بعد از ضربه (CROPS/PROPS) 110000 1358 مقیـاس افکار اعتیـاد مک مولین (MAT) 120000 1359 مقیـاس تعادل عاطفه (ABS) 40000 1360 مقیـاس قاطعیت درون نواجوانان (ASA) 100000 1361 پرسشنامـه ارزیـابی شناختی کودکان (CCAQ) 120000 1362 مقیـاس ارزیـابی مسائل دوران نوجوانی (ACE) 120000 1363 پرسشنامـه پرخاشگری (AI) 90000 1364 پرسشنامـه تجزیـه روان‌تنی (SDQ-20) 70000 1365 مقیـاس تکانشی بودن (IS) 60000 1366 مقیـاس ارزیـابی هم‌وابستگی بک (BCAS) 90000 1367 مقیـاس ارزیـابی خودکنترلی کودکان (SCRS) 100000 1368 مقیـاس کنترل اجتماعی ـ سیـاسی (SPCS) 50000 1369 مقیـاس مکان کنترل نوویکی ـ استریکلند (N-SLCS) 120000 1370 شاخص ناپایداری ازدواج (MIL) 40000 1371 پرسشنامـه تمایزیـافتگی خود (DSI) 120000 1372 مقیـاس نگرش بـه خیـانت (زناشویی) 35000 1373 مقیـاس فشار و اجتناب اجتماعی (SAD) 90000 1374 مقیـاس جهت‌گیری‌های مربوط بـه شادکامـی (OTH) 55000 1376 پرسشنامـه رضایتمندی شغلی (JDI-72) 170000 1377 پرسشنامـه احساسات مثبت (PFQ) 45000 1378 پرسشنامـه سبک اسناد کودکان ـ نسخه تجدیدنظر شده (CASQ – R) 75000 1379 پرسشنامـه شخصیت زاکرمن ـ کلمن (ZKPQ-50-CC) 150000 1380 مقیـاس عزت نفس هری (HSS) 90000 1381 پرسشنامـه افکار اضطراب اجتماعی (SAT) 60000 1382 مقیـاس نگرانی درون مورد وزن و رژیم غذایی (COWD) 50000 1383 مقیـاس شخصیت کودکی (CPS) 110000 1384 مقیـاس سرمایـه‌گذاری بدن (BIS) 75000 1385 پرسشنامـه هوش هیجانی شرینگ 100000 1386 مقیـاس تحمل ناکامـی 100000 1387 مقیـاس هوش معنوی گیلان 120000 1388 مقیـاس ادراک شایستگی کودکان هارتر 80000 1389 پرسشنامـه اضطراب بدنی، شناختی و رفتاری (SCBAI) 100000 1390 مقیـاس ارزیـابی حمایت اجتماعی (SSA) 70000 1391 پرسشنامـه رویدادها و تغییرات خانواده از دیدگاه نوجوان (A-FILE) 130000 1392 سیـاهه ارجاع سلامت روان اورگون (OMHRC) 100000 1393 مقیـاس ارزیـابی انعطاف‌پذیری و انسجام خانواده (FACES- III) 120000 1394 مقیـاس آگاهی خانواده (FAS) 50000 1395 مقیـاس جهت‌گیری اه زناشویی کانزاس (KMGOS) 35000 1396 مقیـاس خودپنداره رفتاری کودکان (BSCS) 95000 1397 پرسشنامـه امـید بـه زندگی مـیلر 120000 1398 پرسشنامـه چند ‌عاملی رهبری (MLQ) 40000 1399 پرسشنامـه رفتار سازمانی ـ شـهروندی (OCBI) 40000 1400 سنجش کیفیت خدمات (فرم کوتاه) 60000 1401 مقیـاس خوشبختی درون ازدواج (MHS) 35000 1402 پرسشنامـه عملکرد خانواده بلوم (FFS) 150000 1403 پرسشنامـه سبک های دفاعی-40 (DSQ-40) 120000 1404 آزمون خوداظهاری ارتباط اجتماعی (SISST) 90000 1405 پرسشنامـه کنار آمدن با بیماری به منظور والدین (CHIP) 120000 1406 پرسشنامـه بررسی همسر بـه عنوان واسطه درمانی (STMI) 120000 1407 شاخص پیوند و تغییرپذیری خانواده (FACI8) 50000 1408 مقیـاس تفکر تاملی (RTS) 70000 1409 مقیـاس سوء استفاده جسمانی از همسر (PAPS) 75000 1410 مقیـاس سوء استفاده غیرجسمانی از همسر (PASNP) 75000 1411 پرسشنامـه باورهای رایج دانش‌آموزان (CIBS) 110000 1412 پرسشنامـه بـه هم وابستگی (CODI) 90000 1413 پرسشنامـه سبک‌های تفکر استرنبرگ ـ واگنر (TSI) 200000 1414 مقیـاس ترس اجتماعی درون افراد اسکیزوفرنیک (SFS) 90000 1415 مقیـاس خودکنترلی ادراک شده کودکان (CPSC) 40000 1416 پرسشنامـه استقامت ذهنی (MTQ-48) 150000 1417 پرسشنامـه وضوح تصویرسازی دیداری (VVIQ) 45000 1418 مقیـاس پیـامدهای رفتاری نوجوانان 150000 1419 مقیـاس خود ـ ارزیـابی درون بحران‌های خانوادگی (F-COPES) 90000 1420 مقیـاس نگرش درون مورد ارائه مراقبت‌های دراز مدت (ATPLTC) 80000 1421 پرسشنامـه تعهد سازمانی (فرم کوتاه) 30000 1422 مقیـاس خود کارآمدی مالتیپل اسکلروزیس (MSSS) 40000 1423 مقیـاس شکوفایی (FS) 35000 1424 مقیـاس پرخاشگری آیزنک و ویلسون 90000 1425 مقیـاس های ابهام مرزی 220000 1426 پرسشنامـه جو سازمانی (OCM) 160000 1427 مقیـاس آمادگی برانگیختگی (APS) 45000 1428 مقیـاس درگیری عاطفی و انتقاد درون خانواده (FEICS) 45000 1429 پرسشنامـه پرخاشگری رابطه‌ای و آشکار کودکان دبستانی 80000 1430 پرسشنامـه پایگاه هویت من بنیون و آدامز (EOM-EIS2) 130000 1431 پرسشنامـه ادراک خطر درون حین رانندگی 90000 1432 پرسشنامـه پذیرش بی قید و شرط خود (USAQ) 60000 1433 مقیـاس باورهای غذایی غیر منطقی (IFB) 150000 1434 مقیـاس ثبات کودکان (PS) 100000 1435 مقیـاس سلامت خانواده اصلی (FOS) 120000 1436 پرسشنامـه ارتباط اولیـه زناشویی (PCI) 75000 1437 پرسشنامـه دلیل زندگی به منظور نوجوانان (RFL-A) 90000 1438 شاخص رضایت زناشویی (IMS) 75000 1439 شاخص سازگاری جوانان (YCI) 90000 1440 مقیـاس رفتارهای حمایت اجتماعی (SSB) 120000 1441 پرسشنامـه تحریک‌پذیری (IRQ) 65000 1442 پرسشنامـه خودکارآمدی صرع (ESES) 90000 1443 پرسشنامـه ننگ صرع (KSSE) 60000 1444 پرسشنامـه هوش هیجانی جنوس ـ فرم کوتاه (GEII) 45000 1445 زمـینـه یـابی شکار شغل (AJHS) 60000 1446 پرسشنامـه خودانگاره و انگیزش 60000 1447 پرسشنامـه فرآیندهای شناختی (CPS) 110000 1448 شاخص استرس بالینی (ICS) 80000 1449 مقیـاس افسردگی مربوط بـه مرگ (DDS) 50000 1450 مقیـاس سخت رویی (HS) 120000 1452 مقیـاس افسردگی سالمندان (GDS) 80000 1453 پرسشنامـه اضطراب سلامت 60000 1454 نسخه اصلاح شده مقیـاس غربال‌گری اضطراب مرتبط با اختلالات هیجانی درون کودکان و نوجوان (SCARED-71) 200000 1455 مقیـاس اصلاح شده وسواس فکری عملی یل ـ براون به منظور اختلال بدشکلی بدن (YBOCS-BDD) 45000 1456 مقیـاس دستکاری و کندن پوست 35000 1457 مقیـاس سنجش رفتارهای طیف وسواس (OSBS) 35000 1458 مقیـاس اختلال مو کنی (MGH-HPS) 35000 1459 پرسشنامـه شکوفایی (HFQ) 75000 1460 مقیـاس معنای زندگی (MLQ) 35000 1461 پرسشنامـه خودپنداره 60000 1462 پرسشنامـه اجتناب از تصویر بدنی (BIAQ) 60000 1463 پرسشنامـه اختلال شخصیت افسرده (DPDI) 100000 1464 پرسشنامـه افکار خودآیند (ATC) 80000 1465 پرسشنامـه آمادگیـالت (BP) 70000 1466 پرسشنامـه ترس از ارزیـابی منفی (FNE) 100000 1467 مقیـاس اضطراب بالینی (CAS) 75000 1468 مقیـاس لغزش شناختی (CSS) 90000 1469 مقیـاس مواجهه با نبرد (CES) 35000 1470 مقیـاس نگرش نسبت بـه بیماری (IAS) 90000 1471 پرسشنامـه حالت‌های روان‌شناختی مثبت (PPS) 180000 1472 پرسشنامـه رضایتمندی شغلی ـ فرم کوتاه (MSQ) 55000 1473 پرسشنامـه زندگی درون زمان حال 100000 1474 مقیـاس اشتیـاق تحصیلی ـ اشتیـاق رفتاری، عاطفی و شناختی 40000 1475 پرسشنامـه نگرش بـه نقش تی 110000 1476 مقیـاس خودیـابی (SDS) 95000 1477 مقیـاس رفتار اجتماعی کودک (CSBS) 75000 1478 مقیـاس قلدری ایلی‌نویز (IBS) 45000 1479 مقیـاس قلدری هارتر (HBS) 35000 1480 مقیـاس (کمـی و کیفی) بررسی اثرات عضویت درون شبکه‌های اجتماعی 110000 1481 پرسشنامـه روابط والدین ـ فرزندی (PCRS) 90000 1482 پرسشنامـه وابستگی دوست منحرف 45000 1483 مقیـاس خطاهای شناختی کودکان و نوجوانان 70000 1484 مقیـاس خود ‌سنجی بیش‌فعالی و نقص توجه بزرگسالان (ASRS) 55000 1485 آزمون هوش چندگانـه گاردنر 150000 1486 پرسشنامـه خود شکوفایی مَزلو 90000 1487 پرسشنامـه رضایتمندی شغلی کلی (JIG) 30000 1488 پرسشنامـه رضایت شغلی مـینـه سوتا (فرم بلند) 180000 1489 پرسشنامـه مـهارت‌های مقابله‌ای (ACSI-28) 70000 1490 پرسشنامـه کیفیت زندگی کاری 150000 1491 مقیـاس آمادگی بـه اعتیـاد (APS-41) 120000 1492 مقیـاس آمادگی بـه اعتیـاد 200000 1493 پرسشنامـه الگوهای ارتباطی زوجین (CPQ) 100000 1494 پرسشنامـه مقابله مذهبی پارگامنت (RCOPE) 45000 1495 پرسشنامـه استاندارد انگیزش تحصیلی 100000 1496 پرسشنامـه سرسختی شغلی پرستاران ـ فرم کوتاه (OHQ-SF) 35000 1497 مقیـاس پرخاشگری (قلدری و خشم) 30000 1499 سیـاهه انگیزه پیشرفت (AMI) 180000 1500 پرسشنامـه آلکسی تایمـیای تورنتو (TAS) 70000 1501 پرسشنامـه شایستگی هیجانی فردی 30000 1502 پرسشنامـه تنظیم هیجان مـیان فردی (IERQ) 60000 1503 مقیـاس خودگزارشی به منظور ارزیـابی هیجان ابراز شده 60000 1504 مقیـاس اضطراب تعامل اجتماعی 60000 1505 پرسشنامـه اضطراب جدایی درون بزرگسالی 60000 1506 مقیـاس صفات شخصیتی سایکوپاتیک (PPTS) 60000 1507 مقیـاس نگرش‌های مثبت درون جهت افراد مبتلا بـه زوال عقل 55000 1508 مقیـاس بهزیستی درون کار 60000 1509 مقیـاس اشتیـاق دانش‌آموزان درون مدرسه (SES-4DS) 60000 1510 مقیـاس ادراک استرس تحصیلی 60000 1511 مقیـاس کمال‌گرایی ظاهر فیزیکی 35000 1512 مقیـاس ارتباط متقابل چند نسلی 90000 1513 مقیـاس اضطراب سخنرانی (PSAS) 60000 1514 مقیـاس اضطراب کودکان 75000 1515 مقیـاس اضطراب و افسردگی کودک (نسخه والدین) 75000 1516 مقیـاس تصورات قالبی مربوط بـه سن‌کاری (WAS) 50000 1517 مقیـاس دشواری درون تنظیم هیجان 55000 1518 مقیـاس دشواری درون تنظیم هیجان (S-DERS) 55000 1519 مقیـاس راهبرد کار احساسی معلم 40000 1520 مقیـاس رفتار انحرافی (DBVS) 60000 1521 پرسشنامـه بهزیستی ذهنی 120000 1522 پرسشنامـه بیست سؤالی فرسودگی شغلی (JBQ-20) 50000 1523 مقیـاس رهبری درون ورزش 90000 1524 پرسشنامـه موانع پژوهش 150000 1525 مقیـاس عشق مثلثی اشترنبرگ 100000 1526 پرسشنامـه کمال‌گرایی تحصیلی 70000 1527 پرسشنامـه ذهن آگاهی درون ورزش 45000 1528 پرسشنامـه آثار استفاده از تبلت درون کودکان 90000 1529 مقیـاس رشد اجتماعی واینلند 95000 1530 پرسشنامـه سنجش نگرش تحصیلی 80000 1531 آزمون حافظه وکسلر (فرم الف) 70000 1532 پرسشنامـه شخصیتی چند جنبه‌ای برون رویتر 95000 1533 پرسشنامـه طرحواره یـانگ (فرم کوتاه) 120000 1534 مقیـاس بلوغ عاطفی (EMS) 90000 1535 آزمون‌های حافظه کلامـی و عددی 70000 1536 پرسشنامـه رضایت شغلی بری فیلدورث 50000 1537 آزمون تصاویر آندره ری 120000 1538 تست نقاشی خانواده 100000 1539 مقیـاس خود پنداره کودکان (CSCS) 150000 1540 زمـینـه‌یـابی رضایت شغلی اسپکتور (JSS) 90000 1541 پرسشنامـه انعطاف‌پذیری شناختـی 60000 1542 پرسشنامـه دلایل طلاق 120000 1543 پرسشنامـه گرايش و عملكرد معنوي 100000 1543 پرسشنامـه گرايش و عملكرد معنوي 100000 1544 پرسشنامـه نيازسنجي سازماني 120000 1544 پرسشنامـه نيازسنجي سازماني 120000 1545 پرسشنامـه باورهای معنوی 100000 1546 پرسشنامـه تشخيص اختلال بدشكلي بدني 100000 1546 پرسشنامـه تشخيص اختلال بدشكلي بدني 100000 1547 پرسشنامـه رشد معنوی 120000 1548 پرسشنامـه سبک زندگی ارتقای سلامتی 120000 1549 پرسشنامـه مـهارت‌های حل مسأله 100000 1550 پرسشنامـه مـهارت‌های مثبت‌اندیشی پنج‌عاملی (FFPTS) 60000 1551 مقیـاس نگرش شخصی (PAS-II) 120000 1552 پرسشنامـه کیفیت زندگی فریش (QOLI) 45000 1553 پرسشنامـه احتمال و هزینـه پیـامد (OPQ) 60000 1554 پرسشنامـه اضطراب جدایی کودکان 70000 1555 پرسشنامـه اضطراب ریـاضی 40000 1556 پرسشتامـه انگیزه جوانان به منظور ترک سیگار غیر روزانـه 45000 1557 مقیـاس پردازش هیجانی 80000 1558 پرسشنامـه دلبستگی بزرگسالان (AAQ) 45000 1559 مقیـاس رتبه بندی رفتاری و عاطفی (BERS) 80000 1560 مقیـاس ادراک معلمان از خطر (TPRS) (سال 2016) 60000 1561 مقیـاس استرس سفر هوایی (ATSS) 70000 1562 مقیـاس استیگمای احساسی بیمار روانی (ISMI) 90000 1563 مقیـاس تجدیدنظر شده اضطراب اجتماعی کودکان (SASC-R) 60000 1564 مقیـاس اضطراب مرگ تورسن 75000 1565 مقیـاس اضطراب مرگ ساریکایـا (DAS) (سال 2016) 60000 1566 مقیـاس عدالت اخلاقی (DJS) 50000 1567 مقیـاس فعال‌سازی به منظور درمان افسردگی (BADS) (سال 2016) 35000 1568 مقیـاس هراس اجتماعی 60000 1569 مقیـاس یـادگیری دائمـی (سال 2016) 45000 1570 مقیـاس تحریک‌پذیری هیجانی (SEA) 50000 1571 پرسشنامـه رفتار نوآورانـه كاركنان 30000 1572 پرسشنامـه شخصيتي آيزنك (بزرگسالان) 100000 1573 آزمون خلاقيت عابدي 160000 1574 آزمون شخصيتي وودورث 150000 1575 پرسشنامـه خودپنداره ساراسوات (SCQ) 90000 1576 آزمون قضاوت اخلاقي براي كودكان 100000 1577 پرسشنامـه رويكردهاي مطالعه و يادگيري (ASSIS) 120000 1578 مقياس اختلال كمبود توجه سوانسون 90000 1579 پرسشنامـه جوّ سازماني نوآورانـه 75000 1580 آزمون اوتيس لنون 100000 1581 پرسشنامـه درك بيماري (فرم كوتاه) (BIPQ) 35000 1582 پرسشنامـه رخدادهاي خوشايند 170000 1583 پرسشنامـه سبك‌هاي خلاقيت 200000 1584 مقياس عذاب و مشكلات 180000 1585 مقياس تعهد شغلي (UWES) 40000 1586 پرسشنامـه رهبري چند عاملي (MLQ) 120000 1587 پرسشنامـه عزت‌نفس سورن‌سن 120000 1588 پرسشنامـه رغبت‌سنج تحصيلي ـ شغلي استرانگ (فرم كوتاه) 140000 1593 آزمون MMPI ـ 71 سؤالي 100000 1594 آزمون MMPI-2 ـ 370 سؤالي 180000 1595 آزمون MMPI-2 ـ 567 سؤالی 250000 1598 مقياس هوشي كتل ـ مقياس 1 (كودكان) 220000 1599 مقياس هوشي كتل ـ مقياس 2 (نوجوانان) 220000 1600 مقياس هوشي كتل ـ مقياس 3 (بزرگسالان) 220000 1607 پرسشنامـه راهبردهاي خودانگيخته براي يادگيري (MSLQ) 120000 1608 پرسشنامـه اختلالات پارافيليك 80000 1609 پرسشنامـه اعتياد بـه تلفن همراه و اينترنت 40000 1610 پرسشنامـه اندازه‌گيري غيرت 35000 1611 پرسشنامـه تأثير آپنـه تنفسي خواب درون تمركز، حافظه و توجه كودكان چاق 35000 1612 پرسشنامـه ترس از سرطان 80000 1613 پرسشنامـه تنبلي اجتماعي شغلي 30000 1614 پرسشنامـه خودكنترلي 60000 1615 پرسشنامـه ريسك‌پذيري درون اختلال سلوك 60000 1616 پرسشنامـه سنجش ميزان دگردوستي 50000 1617 پرسشنامـه اختلال آزارگري جنسي 40000 1618 پرسشنامـه هوش مثبت 60000 1619 پرسشنامـه هيجان‬هاي مثبت و منفي 35000 1620 مقياس احساس خوشبختي بانوان 60000 1621 مقياس ارزيابي نظريه ذهن (ذهن‌خواني) 40000 1622 مقياس باورهاي زيبا شناسي 40000 1623 مقياس پيگيري درمان از طرف درمان‌جو 35000 1624 مقياس تمايل بـه كنترل‌گري ديگران 60000 1625 مقياس ترس بزرگسالان از مرگ 40000 1626 مقياس رضايت از زندگي 40000 1627 مقياس رضايتمندي از خود 35000 1628 مقياس روش‌هاي فرزند پروري 40000 1629 مقياس مراحل رشد نوجوان 40000 1630 مقياس نگرش افراد درباره يادگيري زبان دوم 40000 1631 مقياس اميد بـه زندگي 70000 1632 پرسشنامـه ارزيابي خلاقيت‌پروري كتب درسي 60000 1633 پرسشنامـه افسردگي بِك ـ فرم كوتاه 35000 1634 پرسشنامـه افسردگي بك (BDI) 50000 1635 سياهه رواني كاليفرنيا (CPI) 30000 1637 آزمون كفايت اجتماعي 100000 1638 آزمون همدلي لامونيكا 90000 1639 پرسشنامـه كنترل فكر (TCQ) 60000 1640 شاخص توصيف شغلي (JDI) 90000 1642 مقياس خلق و خوي مالهوترا (MTS) 110000 1643 پرسشنامـه حالت خلق و خوي 100000 1644 پرسشنامـه طلاق عاطفي 80000 1645 پرسشنامـه اعتماد بـه نفس درون افراد داراي لكنت زبان 70000 1646 پرسشنامـه ترس از ارتباط كلامي درون افراد داراي لكنت زبان 35000 1647 پرسشنامـه جوّ عاطفي خانواده 70000 1648 پرسشنامـه رضايتمندي از زندگي (LSS) 25000 1649 پرسشنامـه انگيزه پيشرفت (ACMT) 110000 1650 پرسشنامـه افسردگي كودكان مارياكواكس 60000 1651 پرسشنامـه درگيري بالقوه با مواد مخدر 50000 1652 آزمون اسلوسِن 45000 1653 پرسشنامـه سازگاري كودكان 100000 1654 سياهه اضطراب امتحان (TAI) 70000 1655 پرسشنامـه شخصيتي آيزنك (به همراه نيمرخ رواني) 150000 1656 مقياس چندبعدي جديد ارزيابي افسردگي (NMDS) 90000 1661 پرسشنامـه اختلال شخصيت مرزي 60000 1662 پرسشنامـه تمايلات همجنس‌گرايانـه 50000 1663 پرسشنامـه ميل جنسي نوجوانان و جوانان 60000 1674 مقياس مسئوليت‌پذيري 30000 1679 پرسشنامـه انعطاف‌پذيري عاطفي 30000 10001 Identifying, Assessing, and Treating PTSD at School 20000 10002 WHY PEOPLE DIE BY SUICIDE 40000 10003 Adolescent Psychotherapy 50000 10004 Evolution and Posttraumatic Stress 50000 10005 Thinking and Seeing 50000 10006 Ambivalence in Psychotherapy 50000 10007 The Family Therapy Progress Notes Planner 60000 10008 A Guide to Psychological Debriefing 30000 10009 Cognitive Behavioral Therapy for Clinicians 20000 10010 The PTSD B R E A K T H R O U G H 50000 10011 Brief Gestalt Therapy 30000 10012 CLINICAL COUNSELLING IN PASTORAL SETTINGS 30000 10013 Advances in Personality Psychology 40000 10014 O r g a n i z a t i o n a l STRESS 50000 10015 Music, Music Therapy and Trauma 50000 10016 A SHORT INTRODUCTION TO CLINICAL PSYCHOLOGY 30000 10017 Family Therapy in Focus 40000 10018 Rational Emotive Behaviour Therapy in a nutshell 20000 10019 ASSESSMENT OF TECHNOLOGIES DEPLOYED TO IMPROVE AVIATION SECURITY 20000 10020 UNDERSTANDING AND TREATING PSYCHOGENIC VOICE DISORDER 50000 10021 MUSIC THERAPY 30000 10022 FIRST RESPONDER’S GUIDE TO ABNORMAL PSYCHOLOGY 40000 10023 The Rational Emotive Behavior Therapist’s Pocket Companion 50000 10024 The Rational Emotive Behavior Therapy Pocket Companion for Clients 50000 10025 Depression and Heart Disease 40000 10026 Assessing Fitness for Military Enlistment 70000 10027 Schema Therapy for Borderline Personality Disorder 40000 10028 Research Methods for Clinical and Health Psychology 50000 10029 Measuring the Mind 40000 10030 Psychotherapy of Personality Disorders 50000 10031 THE PHILOSOPHY OF COGNITIVE–BEHAVIOURAL THERAPY (CBT) 60000 10032 The Psychodynamic approach to therapeutic change 40000 10033 Cognitive-Behavioral Stress Management for Prostate Cancer Recovery 30000 10034 Psychodynamic Treatment of Depression 40000 10035 Attention Deficit Hyperactivity Disorder 50000 10036 Handbook of Psychodiagnostic Testing 40000 10037 Creative Writing in Health and Social Care 50000 10038 THE USE OF PSYCHOANALYTIC CONCEPTS IN THERAPY WITH FAMILIES 40000 10039 Recovery from Depression Using the Narrative Approach 40000 10040 Overcoming Insomnia 30000 10041 Personality Assessment in Treatment Planning 50000 10042 Clinician’s Guide to Violence Risk Assessment 50000 10043 Screening for Perinatal Depression 50000 10044 Managing Chronic Pain 20000 10045 Somatoform and Factitious Disorders 4 10045 Somatoform and Factitious Disorders 40000 10046 Coping With the Seasons 20000 10047 PSYCHOLOGICAL INTERVENTIONS IN TIMES OF CRISIS 60000 10048 Chronic Pain and Addiction 30000 10049 Overcoming Depression 40000 10050 The Effects of Stress and Anxiety on the Family 20000 20001 Development and validation of a patient-report measure of fatigue associated with depression 30000 20002 Resilience and strengthening resilience in individuals 30000 20003 The Effect of Acceptance and Commitment Therapy on the Frequency and Severity of Symptoms of Obsessive Compulsive Disorder 30000 20004 Mechanisms of Mindfulness: پروفایل مربوط به شغل پرستاری A Buddhist Psychological Model 30000 20005 How Does Mindfulness Meditation Work? Proposing Mechanisms of Action From a Conceptual and Neural Perspective 30000 20006 The potential impact of mindfulness on exposure and extinction learning in anxiety disorders 30000 20007 Mindfulness: Top–down or bottom–up emotion regulation strategy? 30000 20008 The Relationship between Religious Orientation, and Gender with a Cognitive Distortion 30000 20009 EXAMINING THE EFFECTIVENESS OF USING VIDEO PROJECTOR IN LEARNING IN THE LEARNING DISORDER IN PAYAMNOOR UNIVERSITY 30000 20010 The effectiveness of metacognitive therapy in distress tolerance in adolescent boys 30000 20011 Relationships Between Boredom Proneness, Mindfulness, Anxiety, Depression, and Substance Use 30000 20012 The Joint Effect of Bilingualism and ADHD on Executive Functions 30000 20013 WISC-IV and Clinical Validation of the Four- and Five-Factor Interpretative Approaches 30000 20014 Does subtle screening for substance abuse work? A review of the Substance Abuse Subtle Screening Inventory (SASSI) 30000 30001 USING COGNITIVE MEASURES TO PREDICT THE ACHIEVEMENT OF STUDENTS ENROLLED IN AN INTRODUCTORY COURSE OF GEOGRAPHIC INFORMATION SYSTEMS 50000 30002 A PSYCHOLOGICAL MEASURE OF ISLAMIC RELIGIOUSNESS: EVIDENCE FOR RELEVANCE, RELIABILITY AND VALIDITY 50000 30003 DEVELOPMENT AND VALIDATION OF AN INSTRUMENT TO MEASURE ORGANISATIONAL LEARNING CAPABILITY 40000 30004 DEVELOPMENT AND VALIDATION OF THE TOXIC LEADERSHIP SCALE 50000 30005 ASSESSMENT OF SOCIAL WORKERS’ ATTITUDES TOWARDS PEOPLE WITH PHYSICAL DISABILITIES 30000 30006 The Effects of a Career Development Course on Career and College Major Decision-Making in College Students 40000 30007 Assessing Child and Youth Well-Being: Implications for Child Welfare Practice 30000 30008 Body Image and Sexual Attitudes: A Comparison of Ethnicity and Gender 30000 30009 Burnout in Mental Health Professionals as Related to Self-Care 30000 30010 INDIVIDUAL REACTIONS TO ORGANIZATIONAL ETHICAL FAILURES AND RECOVERY ATTEMPTS: A RECOVERY PARADOX? 50000 30011 A Study on the Effects of a Specifically Designed Workbook on the Burden of Care, Problem Solving Abilites, and Depression Levels of Home Caregivers of Persons with Alxheimer,s Disease or Dementia 40000 30012 AN INVESTIGATION OF PROSOCIAL RULE BREAKING WITHIN THE CASUAL RESTAURANT INDUSTRY 50000 30013 A STUDY OF ACADEMIC SERVICE QUALITY AND INSTRUCTIONAL QUALITY IN A MIDWESTERN HIGHER EDUCATION ENVIRONMENT 40000 30014 Differing Death Scenarios: Self Esteem and Death Anxiety. 30000 30015 The Influence of Metacognition on Managerial Hiring Decision Making: Implications for Management Development 50000 30016 SEX DRIVE, SEXUAL ATTITUDES, AND SEXUAL BEHAVIORS 40000 30017 THE INFLUENCE OF PERFORMANCE LEVEL AND SETTING ON COLLEGIATE ATHLETES’ MOTIVATIONAL PROFILES 40000 30018 A study on the Effects of a specifically designed workbook on the burden of care problem solving abilities and depression levels of home caregivers of persons with Alzheimers disease or dementia 40000 30019 EXAMINING THE RELATIONSHIP BETWEEN PERFECTIONISM, SELF-ESTEEM, BODY SATISFACTION, AND BULIMIC BEHAVIOR 40000 30020 A TEST OF A MULTILEVEL MODEL OF PERSONNEL SELECTION IN A CUSTOMER SERVICE ORGANIZATION 50000 30021 THE RELATIONSHIP AMONG TRANSFORMATIONAL LEADERSHIP, ORGANIZATIONAL OUTCOMES, AND SERVICE QUALITY IN THE FIVE MAJOR NCAA CONFERENCES 40000 30022 EVALUATION OF FOOD CHOICE BEHAVIOR: DEVELOPMENT AND VALIDATION OF HEALTH AND TASTE ATTITUDE SCALES 30000 30023 Examining the Relationship between Body Work and Muscle Dysmorphia Symptoms 30000 30024 Job Satisfaction Among Elementary School Counselors in Virginia: Thirteen Years Later 50000 30025 USING ITEM RESPONSE THEORY TO ASSESS THE LYNN-FLYNN EFFECT 40000 30026 Goal Orientation: A Test of Competing Models 50000 30027 The Impact of Teachers’ Approaches to Teaching and Students’ Learning Styles on Students’ Approaches to Learning in College Online Biology Courses 50000 30028 FUNCTIONAL MAGNETIC RESONANCE IMAGING OF EMOTIONAL REACTIVITY AND WISDOM ASSESSMENT OF MEDITATORS AND NON-MEDITATORS 30000 30029 RELATIONSHIPS AMONG LEADERSHIP SKILLS AND PROGRAM EFFECTIVENESS IN THE IMPLEMENTATION OF CLUBHOUSE REHABILITATION PROGRAMS 50000 30030 A Comparative Analysis of Leadership Skills: Military, Corporate, and Educational as a Basis for Diagnostic Principal Assessment 50000 30031 AWARENESS OF SPIRITUAL INTELLIGENCE BY LEADERSHIP WITHIN THE NGO SECTOR 50000 30032 Men Feel it too: An Examination of Body Image and Disordered Eating among Older Males 40000 30033 Variations in Test Anxiety and Locus of Control Orientation in Achieving and Underachieving Gifted and Nongifted Middle School Students 30000 30034 THE IRONIC EFFECTS OF FOOD TEMPTATIONS ON SELF-CONTROL PERFORMANCE 40000 30035 EFFECTS OF MASSAGE THERAPY ON TENSION-TYPE HEADACHE: A PLACEBO CONTROLLED TRIAL 40000 30036 Predicting Adolescent Anxiety: The Role of Acculturation, Negative Life Events, Ethnicity, Social Support, and Coping 30000 30037 FEMINIST CHARACTERISTICS AS BUFFERS TO SUICIDE ATTITUDES AND IDEATION 50000 30038 THE INFLUENCE OF SOCIAL SELF-EFFICACY, SELF-ESTEEM, AND PERSONALITY DIFFERENCES ON LONELINESS AND DEPRESSION 50000 30039 CROSSING THE THRESHOLD: WHAT MOTIVATES INDIVIDUALS WHO ARE ACTIVELY ABUSING SUBSTANCES TO ENTER TREATMENT? 40000 30040 INSTITUTIONS AND INNOVATIONS: A LONGITUDINAL STUDY OF SCIENTIFIC ENDORSEMENT, REGULATORY APPROVAL AND PRODUCT INNOVATIONS IN THE PHARMACEUTICAL INDUSTRY, 1980 - 2004 40000 30041 THE IDENTIFICATION OF KEY FACTORS STUDENT-ATHLETES PERCEIVED TO BE IMPORTANT TO THE COLLEGE STUDENT-ATHLETE RETENTION PROCESS 70000 30042 THE INFLUENCE OF COUNSELOR EDUCATION PROGRAMS ON COUNSELOR WELLNESS 40000 30043 A CROSS-SECTIONAL STUDY COMPARING THE PSYCHOSOCIAL CORRELATES FOR OVERCONCERN WITH BODY SIZE AND SHAPE IN MEN AND WOMEN 40000 30044 CULTURAL DIFFERENCES AS A MODERATOR OF PERCEPTIONS OF INJUSTICE AND WORKPLACE DEVIANCE 40000 30045 DEPRESSION IN INDIVIDUALS WITH MENTAL RETARDATION: AN EVALUATION OF COGNITIVE THEORIES 60000 30046 PERSONALITY AND CRIMINAL BEHAVIOR: RECONSIDERING THE INDIVIDUAL 50000 30047 Social Goals, Achievement Goals, and the Pathways of Peer Influence in 6th Grade 50000 30048 Adventure-Based Therapy and Self-Efficacy Theory: Test of a Treatment Model for Late Adolescents with Depressive Symptomatology 50000 30049 The Relationship between Self-Presentation, Body Image Satisfaction, and Body Change Strategies in Weight Class and Non-Weight Class Male Athletes 30000 30050 Moderating Role of Justice Perception in the Relationships between Stressors and Strains 40000 . پروفایل مربوط به شغل پرستاری . پروفایل مربوط به شغل پرستاری




[پروفایل مربوط به شغل پرستاری]

نویسنده و منبع | تاریخ انتشار: Sun, 18 Nov 2018 07:40:00 +0000



پروفایل مربوط به شغل پرستاری

دکتر حسین رونقی - doctorronaghi.ir

نویسنده: پروفایل مربوط به شغل پرستاری دکتر رونقی 144585 بازدید


معرفی رشته پرستاری

چگونـه مـیتوانم پرستاری قبول شوم چگونـه مـیتوانیم پرستاری قبول شویم

پرستاری یکی از شاخه های علوم پزشکی هست که وظیفه ی مراقبت از بیماران را بـه عهده دارد. پروفایل مربوط به شغل پرستاری البته با پیشرفت علم و تکنولوژی بر خلاف گذشته پرستاری نیـازمند مدرک معتبر هست و وظیفه ی یک پرستار تنـها محدود بـه مراقبت از بیماران نمـیشود. پروفایل مربوط به شغل پرستاری درون تقسیم بندی ها آکادمـیک ارزش یک پرستار هم تراز ارزش یک پزشک بیـان شده هست زیرا بیمار بیشترین ارتباط را درون بیمارستان با پرستار دارد و رضایت بیمار از پرستار بـه معنای رضایت او از بیمارستان است.
به طور کلی نقش های یک پرستار را مـیتوان درون موارد زیر خلاصه کرد:
-وظیفه مراقبت از بیماران درون بیمارستان و انجام کار پانسمان و تزریقات
-وظیفه ی مراقبت از بیماران درون همـه ی مراحل زندگی بـه منظور تصحیح عادات غذایی و دارویی و پیشگیری از بیماری ها
-نقش آموزش دهنده بـه افراد جهت رفع نیـاز های یـادگیری آنـها درون زمـینـه مراقبت از بیمار
-نقش هماهنگ کننده و ارتباط دهنده بیمار و پزشک
-تحقیق درباره نحوه کاهش تعداد روزهای بستری بیمار و بهبود هرچه سریعتر
-انتقال خواست ها و نیـاز های بیمار بـه خانواده بیمار
-مسؤولیت مدیریت بخش(نظارت وکنترل گروه پرستاری و بررسی مشکلات این بخش)

تاریخچه ی رشته ی پرستاری
پرستاری حرفه ای درون ایران برگرفته از کشور های اروپایی است.اولین بار درون سال 1294 درون ارومـیه مدرسه پرستاری دایر گردید.در سال 1337 طبق مصوبه صنف پرستاران پذیرش داوطلبان با مدرک دیپلم درون دوره ی 3 ساله ی پرستاری شروع شد و ارزش مدرک پرستاری معادل لیسانس درون نظر گرفته شد.در سال 1354دوره ی لیسانس پرستاری درون وزارت علوم تصویب گردید و طول این دوره بـه 4 سال افزایش یـافت. درون سال 1365 با تشکیل دانشکده ی پرستاری این رشته ی دانشگاهی توسعه ی فراوان یـافت.اولین زن پرستار ایرانی فاطمـه توانایی و اولین پرستار مرد دارنده ی مدرک دانشگاهی پرستاری درون ایران مرتضی حسن پور بود.

آشنایی با دروس دانشگاهی رشته ی پرستاری
تعدا د واحد های درسی پرستاری درون مقطع کارشناسی 130 واحد وطول مدت تحصیل مقطع کارشناسی این رشته حداقل 4 سال و حداکثر 5 سال بوده و پس از آن امکان ادامـه تحصیل درون مقاطع کارشناسی ارشد و دکترا وجود دارد.دروس این رشته ی تحصیل را بـه دو گروه علوم پایـه و علوم تخصصی مـیتوان تقسیم بندی کرد.
که دروس پایـه شامل مواردی همچون : انگل شناسی ،مـیکروب شناسی،بیوشیمـی،ایمونولوژی و فیزیولوژی تشریح است.
و دروس تخصصی شامل مواردی همچون: پرستاری بهداشت،پرستاری بهداشت جامعه،پرستاری مادران و نوزادان،بیماری های داخلی، پروفایل مربوط به شغل پرستاری بیماری ها و پرستاری های مربوط،اخلاق پرستاری و پرستاری درون فوریت ها است.

مـهارت های لازم به منظور اشتغال درون حرفه ی پرستاری
پرستار شخصی هست که درون بیمارستان بیشترین برخورد با بیماران وهمراهان آنـها داراست بنابراین سلامت کامل جسمـی و روانی لازمـه ی شغل پرستاری است. پرستار حتما عاشق خدمت بـه انسان ها باشد وصبر و علاقه ی لازم به منظور این حرفه را داشته باشد.پرستار حتما شخصیت منظم و دقیقی داشته باشد زیرا کـه نظم و دقت اساس این رشته است. پرستار بایدتسلط روحی و روانی کامل روی خود داشته باشد که تا بتواند درون سخت ترین شرایط جسمـی و روحی رفتار مناسبی با بیماران و همراهان آنـها داشته باشد. علاوه براین دانشجوی پرستاری از سلامت کامل جسمانی برخوردار باشد زیرا مشکلات بـه ظاهر کوچک همچون لرزش دست و لکنت زبان باعث کاهش کارایی شدید یک پرستار مـیشود.
همچنین متقاضیـان این رشته حتما روی برخی از دروس دبیرستان از جمله زبان انگلیسی،شیمـی و زیست تسلط لازم را داشته باشند. تسلط بر زبان انگلیسی به منظور به روز بودن و استفاده از مجلات و منابع علمـی درون این رشته ضروری است.

فرصت های شغلی و تحصیلی رشته پرستاری
رشته ی پرستاری درون سه مقطع کارشناسی ،کارشناسی ارشد و دکترا درون دانشگاه های علوم پزشکی وجود دارد. رشته ی کارشناسی پرستاری ،عمومـی بوده و گرایش خاصی ندارد اما از مقطع کارشناسی ارشد بـه گرایش های متنوعی تقسیم مـیشود. ازجمله گرایش های مقطع کارشناسی ارشد مـیتوان بـه موارد زیر اشاره کرد:
-روان پرستاری
-پرستاری ویژه
-بهداشت
-مدیریت
-داخلی جراحی
-اطفال
وهمچنین گرایش های مقطع دکترا موارد زیر را شامل مـیشود:
-آناتومـی
-بافت شناسی
-اپیدمـیولوژی
اشتغال درون پست های مختلف بیمارستانی همچون سرپرستار،پرستار شیفت،سوپروایزر بالینی،سوپروایزر کنترل عفونت،ریـاست پرستاری و سوپروایزر آموزشی بـه سطح تحصیلات پرستار و سابقه ی کاری وی برمـیگردد.
یک پرستار مـیتواند محل های زیر را بـه عنوان آینده ی کاری خود انتخاب کند:
بیمارستان ها ،کلینیک ها و پاراکلینیک ها،ادارات و سازمان های پرستاری و به عنوان مربی درون دانشکده ها.
درآمد یک پرستار بستگی بـه محل استخدام ، پست های بیمارستان،ساعت شغلی و موقعیت جغرافیـایی دارد. متاسفانـه بر خلاف سختی زیـاد این کار ،درآمد مناسبی ندارد و اکثرا اعلام نارضایتی از حقوق دریـافتی را دارند، بـه خصوص درون مراکز خصوصی کـه با حداکثر کار و شیفت های اجباری حداقل دریـافتی بـه پرستاران مـیرسد.
شغل پرستاری از دیدگاه برخی کارشناسان درون رده دوم مشاغل سخت قرار مـیگرد. زیرا پرستاران با حداکثر ساعت کاری،سر و کار داشتن با بیمار های مختلف روانی،استرس بالا و در معرض بیماری های مختلف بودن ،حداقل درآمد دریـافتی را دارند. بنابراین علاقه ،شرط اصلی انتخاب این رشته ی تحصیلی است.

رشته ی پرستاری و کنکور سراسری
رشته ی پرستاری درون زیرگروه 1 رشته های علوم تجربی قرار مـیگیرد. بنابراین ضرایب دروس اختصاصی به منظور این رشته بـه قرار زیر است:
زمـین شناسی--------->0
زیست شناسی -------->4
شیمـی----------------->3
فیزیک---------------->2
ریـاضیـات-------------->2
توجه داشته باشید کـه همـه دروس بالا اختصاصی بوده وضرایب همـه درون سه ضرب مـیشود.
چارک پایین رتبه کشوری به منظور قبولی درون رشته ی پرستاری دانشگاه تهران درون سال گذشته 15000 بوده است.
چارک پایین حداکثر رتبه کشوری به منظور قبولی درون رشته ی پرستاری درون کشور درون سال گذشته 38000 بوده است.

حداقل درصد های مورد نیـاز به منظور قبولی رشته ی پرستاری
حدود درصد های مورد نیـاز به منظور قبولی رشته پرستاری دانشگاه تهران:
ادبیـات فارسی عربی معارف زبان زمـین شناسی ریـاضی زیست شناسی فیزیك شیمـی
50% 30% 50% 30% 10% 40% 60% 40% 40%
حداقل درصد های مورد نیـاز به منظور قبولی رشته ی پرستاری درون کشور:
ادبیـات فارسی عربی معارف زبان زمـین شناسی ریـاضی زیست شناسی فیزیك شیمـی
40% 20% 40% 20% 10% 30% 60% 30% 40%




[پروفایل مربوط به شغل پرستاری]

نویسنده و منبع | تاریخ انتشار: Fri, 16 Nov 2018 03:18:00 +0000



پروفایل مربوط به شغل پرستاری

ارزیـابی مدرک تحصیلی | مـهاجرت بـه کانادا

در eCanada همواره تلاش مـی شود نکات و مطالب مطرح شده بطور مداوم آپدیت شوند، پروفایل مربوط به شغل پرستاری اما این مجموعه هیچگونـه مسئولیتی درون قبال تغییرات احتمالی کـه هنوز بـه مطالب سایت اعمال نشده اند ندارد. پروفایل مربوط به شغل پرستاری مراجع رسمـی قابل توصیـه سایت های سازمان مـهاجرت و دیگر مراجع رسمـی مـی باشند.

اگر مدرک تحصیلی شما درون داخل کانادا اخذ نشده باشد نیـاز هست که توسط یکی از سازمان‌های مورد تأیید اداره مـهاجرت کانادا مورد ارزیـابی قرار گیرد. پروفایل مربوط به شغل پرستاری درون لینک زیر این سازمان‌ها را مـی‌بینید.

http://www.cic.gc.ca/english/helpcentre/answer.asp?q=681&t=29

لینک زیر توضیح کاملی درون مورد نحوه معادل‌سازی مدرک تحصیلی و ارزیـابی آن داده است:

http://www.cic.gc.ca/english/immigrate/skilled/eca-conversion.asp

در ویدئوی زیر نیز اطلاعات خوبی درون مورد ارزیـابی مدارک خود بـه دست خواهید آورد:

http://www.cic.gc.ca/english/department/media/multimedia/video/eca/eca.mov

لیست ‌این سازمان‌ها را درون زیر مـی‌بینید:

Comparative Education Service – University of Toronto School of Continuing Studies

International Credential Assessment Service of Canada

World Education Services

International Qualifications Assessment Service

International Credential Evaluation Service

Medical Council of Canada (professional body for Doctors)

Pharmacy Examining Board of Canada (professional body for Pharmacists)

توجه: پروفایل مربوط به شغل پرستاری شما حتما با توجه بـه رشته تحصیلی خود، سازمان مناسب را به منظور ارزیـابی مدارک تحصیلی انتخاب کنید. از آنجایی کـه اکثر متقاضیـان داخل ایران از سازمان WES برای ارزیـابی مدارک خود استفاده مـی‌کنند درون اینجا مختصری درون مورد این سازمان توضیح خواهیم داد.

فقط مدارک تحصیلی خود را به منظور ارزیـابی ارسال کنید و نیـازی بـه ارسال مدارک کاری، سابقه کار و دوره‌های گذرانده شده نیست.

اگر هر سوالی درون مورد پروفایل خودتون درون وس دارین مـیتونین از طریق صفحه زیر به منظور آن ها پیـام خود را ارسال کنید که تا بررسی کنند:

www.wes.org/ca/contact-us

قبل از ثبت نام مـی‌توانید از طریق لینک زیر چک کنید و ببینید کـه مدرک شما درون ایران (یـا درون کشورهای دیگر) معادل چه مدرکی درون کانادا توسط WES ارزیـابی خواهد شد. لیست دانشگاه‌ها نیز قابل انتخاب است.

در کل وس سازمان خیلی سخت گیری از بابت نوع دانشگاه نیست و اکثر دانشگاه های ایران رو قبول داره. دانشگاه های سراسری و آزاد کـه تو لیست هستن. دانشگاه های غیرانتفاعی هم یـه سری تو لیست هستن چون بعضی بچه ها قبلاً درخواست ارزیـابی و ارزیـابی شدن. اگه اسم دانشگاه شما تو لیست لینک زیر نیست حتماً یـه حساب کاربری رایگان تو وس درست کنین و اونجا هم چک کنین. اگه بازم نبود معمولاً مشکلی نیست و با ارسال مدارک مـیتونین ارزیـابی رو بگیرین ازشون.

https://www.wes.org/ca/preliminary/poe.asp

اگر به منظور برنامـه استانی کانادا خصوصا استان ساسکاچوان مـی خواهید اقدام کنید توصیـه مـی کنیم حتما لینک زیر را مطالعه کنید:

حالت های مختلف ارزیـابی وس به منظور اپلیکنت های استان ساسکاچوان

www.ecanada.ir/wes-sinp

برای ساخت پروفایل درون WES از لینک زیر استفاده کنید. دقت کنید کـه حتماً وارد قسمت کانادا درون سایت WES شوید و نـه آمریکا. درون لینک های زیر مـی بینید کـه حروف ca نشاندهنده کانادا وجود دارد.

در ضمن دقت کنید کـه وارد قسمت ارزیـابی مدرک تحصیلی جهت مـهاجرت بـه کانادا شوید و نـه قسمت ارزیـابی تحصیلی به منظور اپلای بـه دانشگاه های کانادا.

لینک زیر به منظور هدف مـهاجرتی است. اگه قبلاً مدرک خود را جهت ادامـه تحصیل درون WES ارزیـابی کرده اید حتما دوباره به منظور مـهاجرت آن را ارزیـابی کنید اما دیگر نیـازی بـه ارسال همان مدارک قبلی نیست و بر اساس همان مدرک قبلی (معمولاً اگر کمتر از ۱۰ سال از ارسال آن مدارک مـی گذرد ارزیـابی را انجام مـی دهند). برای ارزیـابی مدرک تحصیلی با هدف مـهاجرت بر روی لینک زیر کلیک کنید:

https://applications.wes.org/createaccount/create-account/register

برای ارزیـابی مدرک تحصیلی خود درون WES حتما سه مرحله را انجام دهید:

مرحله اول: ثبت نام آنلاین و پرداخت هزینـه ارزیـابی و دریـافت Reference Number از سایت WES

مرحله دوم: ارسال مدارک بـه WES با پست طبق دستورالعمل مشخص شده درون سایت WES به منظور کشور ایران

مرحله سوم: انتظار به منظور دریـافت نتیجه ارزیـابی درون سایت و سپس بـه صورت نامـه پستی

مرحله اول: ثبت نام آنلاین و پرداخت هزینـه ارزیـابی و دریـافت Reference Number از سایت WES

ابتدا بر روی لینک زیر کلیک کنید:

https://applications.wes.org/createaccount/create-account/register

در ادامـه کشور کانادا را انتخاب کنید:

در ادامـه بر روی ECA Application for IRCC کـه همان با هدف مـهاجرتی هست کلیک کنید:

در این قسمت به منظور ثبت نام فرم زیر را تکمـیل و برای خود پروفایل ایجاد کنید (اسم خود را دقیقا مانند پاسپورت وارد کنید):

حال حتما وارد اکانت WES خود شده و اطلاعات تکمـیلی را وارد کنید. برای این کار بر روی Continue Application کلیک کنید:

اگر بر روی View Required Documents کلیک کنید مدارک مورد نیـاز و نحوه ارسال آنـها را خواهید دید:

بعد از اینکه بر روی Continue Application کلیک کردید وارد صفحه زیر مـی شوید. اطلاعات خود را بـه دقت وارد کنید. آدرسی کـه در این قسمت وارد مـی کنید یـه ریپورت کاغذی از نتیجه ارزیـابی بـه آن ارسال خواهد شد (اگر بـه دست شما نرسد هم مـهم نیست!):

در مرحله بعد حتما مدارک دانشگاهی خود را وارد کنید. بر روی Add Credential کلیک کرده و مدرک خود را وارد کنید:

در ادامـه حتما مشخصات مدارک تحصیلی خود را وارد کنید. اگر مدارک دانشگاهی دارید دیگر نیـازی بـه ثبت مدارک دبیرستان و پیش دانشگاهی نیست. مطابق شکل زیر ابتدا کشور ایران را انتخاب کرده و سپس درون قسمت نام مدرک بـه طور مثال حرف K را تایپ مـی کنیم. حالا مـی توانید مدرک خود را از بین کاردانی، کارشناسی (پیوسته یـا ناپیوسته)، کارشناسی ارشد (پیوسته یـا ناپیوسته) انتخاب کنید. اگر دکترا هستید با انتخاب حرف D مـی توانید مدرک دکترا را انتخاب کنید. دقت کنید کـه تمام مدارک دانشگاهی را حتما ثبت کنید. مثلا اگر کارشناسی ارشد هستید حتما هر دو مدرک کارشناسی و کارشناسی ارشد را وارد کنید. به منظور انتخاب نام دانشگاه نیز مـی توانید چند حرف از نام دانشگاه خود را انتخاب کنید که تا از بین لیست موجود بـه شما پیشنـهاد شود. بـه طور مثال دانشگاه تهران را انتخاب مـی کنیم. در انتها بر روی Save کلیک کنید.

در تصویر زیر نمونـه تکمـیل شده را مـی بینید. دقت کنید کـه برای تحصیلات دانشگاهی حتما Institution Type را Higher Education انتخاب کنید. همچنین به منظور Year Awarded سال فارغ التحصیلی خود را انتخاب کنید:

مـی بینید کـه مدرک شما اضافه شده است. مـیتوانید مشخصات این مدرک را ویرایش کنید و یـا آن را پاک کنید. همچنین مـی توانید مدرک دیگری را اضافه کنید.

در مرحله بعد حتما شخص یـا سازمان هایی کـه گزارش نتیجه ارزیـابی شما را دریـافت مـی کنند را مشخص کنید. بـه طور پیش فرض آدرس شما و همچنین اداره مـهاجرت کانادا درون لیست وجود دارند و هزینـه اضافی بابت آنـها نمـی دهید. اما اگر بخواهید شخص یـا سازمانی را اضافه کنید حتما به ازای هر کدام ۳۰ دلار کانادا و همچنین هزینـه پستی مربوطه بـه همراه مالیـات را پرداخت کنید:

به طور مثال اگر مـیخواهید انتاریو را بـه لیست اضافه کنید کافی هست بر روی Add Recipients کلیک کرده و کلمـه Onta را وارد کنید که تا گزینـه های ممکن را ببینید:

گزینـه مورد نظر را انتخاب کرده و بر روی Add this Recipient کلیک مـی کنید:

مـی بینید کـه انتاریو اضافه شده است. درون حالت عادی نیـاز نیست سازمان دیگری را بـه عنوان دریـافت کننده گزارش ارزیـابی معرفی کنید مگر اینکه اطمـینان زیـادی دارید کـه برای برنامـه آن استان اقدام خواهید کرد. بـه طور مثال انتاریو و ساسکاچوان (از تاریخ ۱ آپریل ۲۰۱۸) این گزارش را مـیخواهد. مـیتوانید دریـافت کننده های اضافی رو دوباره پاک کنید:

اگر استانی مثل استان ساسکاچوان رو اضافه کنید پروفایل بـه شکل زیر خواهد بود و هزینـه هم افزایش پیدا مـی کند:

هزینـه های مربوطه مطابق شکل درون حالتی کـه یک استان را هم اضافه کرده باشید ۲۷۵٫۷۲ دلار کانادا خواهد بود (از جولای ۲۰۱۸ این هزینـه به منظور افراد خارج کانادا بدون تمحاسبه شده و کمتر مـی شود):

وارد مرحله بعدی مـی شویم. درون این قسمت نوع ارزیـابی و همچنین هزینـه آن را مـی بینید (بدون هزینـه پست و مالیـات و بدون اینکه استانی را اضافه کنید):

در بخش Delivery حتما نحوه پست نتیجه ارزیـابی از طرف WES بـه شما را مشخص کنید. اگر مـیخواهید حتما برگه کاغذی بـه دستتان برسد بهتر هست گزینـه International Courier کـه هزینـه آن ۸۵ دلار کانادا هست را انتخاب کنید. اگر Standard Mail via Canada Post را انتخاب کنید ممکن هست مدرک کاغذی خیلی دیر (بیشتر از دو ماه) بـه شما برسد یـا اینکه نرسد! به این نکته توجه کنید کـه برای اقدام بـه روش اکسپرس انتری نیـازی بـه مدرک کاغذی نیست و نتیجه ارزیـابی بـه صورت PDF کـه در پروفایل شما ارسال مـی شود کافی است.

در بخش بعد مدارک مورد نیـاز و همچنین نحوه ارسال آنـها را مـی بینید:

در مرحله بعد یک بار دیگر تمام اطلاعات وارد شده را مـی توانید مرور کنید و همچنین هزینـه را ببینید. درون حالت عادی هزینـه ۲۳۳٫۹۱ دلار کانادا خواهد شد (از جولای ۲۰۱۸ این هزینـه به منظور افراد خارج کانادا بدون تمحاسبه شده و کمتر مـی شود). اگر پست ۸۵ دلاری را انتخاب کنید هزینـه نـهایی شما ۳۲۲٫۰۵ دلار مـی شود (نیـازی بـه انتخاب پست ۸۵ دلاری نیست) (از جولای ۲۰۱۸ این هزینـه به منظور افراد خارج کانادا بدون تمحاسبه شده و کمتر مـی شود):

در صفحه بعد نحوه پرداخت را انتخاب مـی کنید:

و درون انتها با وارد مشخصات کارت اعتباری پرداخت را انجام مـی دهید:

بعد از پرداخت و دریـافت تاییدیـه یک WES Reference Number بـه شما اختصاص داده مـی شود کـه مـی توانید درون داخل پروفایل WES آن را ببینید. از این عدد به منظور ارسال مدارک با پست حتما استفاده کنید.

اگر وارد پروفایل خود شوید وضعیت زیر را مـی بینید. بـه این معنی کـه پرداخت انجام شده ولی هنوز مدرکی بـه دست وس نرسیده است.

اگر قبلا مدارک خود را ارزیـابی کرده ام اما حالا مـیخوایم یک گزارش بـه استان ساسکاچوان هم ارسال کنم بـه چه صورت است؟

اگر قبلا ارزیـابی مدرک تحصیلی شما انجام شده و همان گزارش را مـیخواهید به منظور استان ساسکاچوان یـا انتاریو هم ارسال کنید روال کار بـه صورت زیر است. ابتدا وارد پروفایل خود شده و بر روی Order Duplicate IRCC کلیک کنید:

همانطور کـه مـیبینید گزینـه Immigration انتخاب شده است. بر روی Next کلیک کنید:

در ادامـه مطئمن شوید کـه No انتخاب شده و گزارش را به منظور خودتان نمـی خواهید. درون پایین بـه صورت پیش فرض IRCC انتخاب شده کـه Delete کنید و بر روی Add Recipients کلیک کنید و بعد از آن Next:

در قسمت مشخص شده کلمـه Saskatchewan را تایپ کنید و بر روی Search کلیک کنید:

همانطور کـه مـی بینید گزینـه Government of Saskatchewan پیدا شده کـه بر روی آن کلیک کنید:

مطابق شکل زیر مـی توانید عبارت Immigration Services را تایپ کنید (اختیـاری است) و بعد از آن بر روی Add this Recipient کلیک کنید:

همانطور کـه مـی بینید استان ساسکاچوان اضافه شده است. بر روی Next کلیک کنید:

هزینـه پست هم ۷ دلار است. بر روی Next کلیک کنید:

در زیر همـه اطلاعات لازم را مـی بینید. هزینـه ارسال گزارش ارزیـابی با پست و مالیـات ۴۱٫۸۱ دلار کانادا مـی شود (از جولای ۲۰۱۸ این هزینـه به منظور افراد خارج کانادا بدون تمحاسبه شده و کمتر مـی شود). با کلیک بر روی Submit وارد صفحه پرداخت مـی شوید و بعد از پرداخت کار بـه طور کامل انجام مـی شود. به منظور پرداخت نیـاز بـه کارت های بین المللی دارید یـا اینکه از شرکت هایی مثل تهران پیمنت درخواست کنید کـه پرداخت را انجام دهند.

قیمت ها:

در تصویر زیر لیست قیمت خدمات وس را مـی بینید. اگر قبلاً مدرک خود را ارزیـابی کرده اید و حالا مـیخواهید مدرک جدیدی بـه آن اضافه کنید هزینـه ارزیـابی ۵۰ دلار + هزینـه پست خواهد شد.

نکات ثبت نام:

  • هزینـه ارزیـابی مدرک بـه همراه هزینـه ارسال نتیجه ارزیـابی بـه ایران با پست ویژه ۳۲۲٫۰۵ دلار و با پست معمولی ۲۳۳٫۹۱ دلار کانادا مـی‌شود کـه قبل از ارسال مدارک حتما پرداخت شود (از جولای ۲۰۱۸ این هزینـه به منظور افراد خارج کانادا بدون تمحاسبه شده و کمتر مـی شود).
  • اگر بـه امتیـاز مدرک تحصیلی همسر خود نیز نیـاز دارید حتما مدرک او نیز ارزیـابی شود. به منظور ارزیـابی مدرک تحصیلی همسر حتما او یک پروفایل جدا ساخته و هزینـه ارزیـابی را بـه صورت جداگانـه پرداخت کند.
  • اگر بـه طور مثال فوق لیسانس هستید و مدارک لیسانس و فوق لیسانس را با هم به منظور ارزیـابی مـی‌فرستید همان ۳۲۲ یـا ۲۳۳ دلار کافی بوده و نیـازی بـه پرداخت هزینـه بیشتر نیست (از جولای ۲۰۱۸ این هزینـه به منظور افراد خارج کانادا بدون تمحاسبه شده و کمتر مـی شود). یعنی نیـازی نیست به منظور دو مدرک دو بار هزینـه پرداخت کنید.
  • بعد از پرداخت هزینـه یک عدد بـه عنوان WES Reference Number دریـافت مـی‌کنید کـه برای ارسال مدارک حتما از این عدد استفاده کنید.

مرحله دوم: ارسال مدارک بـه WES با پست طبق دستورالعمل مشخص شده درون سایت WES به منظور کشور ایران

چه مدارکی حتما برای WES ارسال کنیم؟

برای اینکه مدرک شما ارزیـابی شود بـه اصل دانشنامـه و اصل ریز نمرات تمام مقاطع تحصیلی دانشگاهی خود نیـاز دارید. مواقع نادری بوده کـه با گواهی موقت نیز موفق با ارزیـابی شده اند اما درون اکثر موارد وس قبول نکرده.

در سایت WES به منظور کشور ایران این دستورالعمل آورده شده است:

همچنین چک لیست زیر پیشنـهاد شده است. دقت کنید کـه پر فرم WES و امضای آن توسط دانشگاه از جانب WES اجباری نیست مگر اینکه خود دانشگاه بخواهد. اما توصیـه مـی کنیم این فرم رو هم ببرین و از دانشگاه بخواین کـه تو پاکت بزاره مخصوصا وقتی کـه دانشگاه روی مدارک شما مـهر نزده است.

پاسخ بـه برخی سوالات رایج درون مورد ارزیـابی مدارک:

  • اینکه اصل ترجمـه مدارک فرستاده شود یـا کپی بستگی بـه نظر خودتان دارد اما WES فتوکپی معمولی یـا فتوکپی دارای مـهر دانشگاه و یـا مـهر برابر با اصل را نیز قبول مـی‌کند، فقط حتما در پاکت مـهر و موم شده دانشگاه باشد.
  • برای دوستانی کـه هنوز دانشنامـه ندارند گواهی موقت درون بعضی موارد از طرف وس قبول شده. اما حتما دادالترجمـه قبول کند کـه مدرک موقت شما را ترجمـه کند (اگر روی مدرک ننوشته غیر قابل ترجمـه) و همچنین دانشگاه ریرات مـهر و موم شده بـه شما تحویل دهد. درون این صورت شاید وس مدرک شما رو ارزیـابی کند.
  • به هیچ وجه اصل مدرک دانشنامـه و ریرات فارسی خود را به منظور WES ارسال نکنید! زیرا بـه شما برگشت داده نخواهد شد!
  • اگه ترجمـه مدرک درون دارالترجمـه انجام شده از نظر وس نیـازی بـه مـهر دادگستری و وزارت خارجه نیست اما بعضی دانشگاه مثل اکثر دانشگاه های آزاد و بعضی دانشگاه های دولتی به منظور اینکه مدرک شما را داخل پاکت مـهر و موم کنند از شما مـیخواهند کـه مدارکتان دارای مـهر دادگستری و وزارت خارجه باشد. به منظور استان انتاریو درون برنامـه سال ۲۰۱۷ بهتر هست مـهر دادگستری زده شود.
  • معدل شما درون ارزیـابی تاثیری ندارد.
  • خودتان نمـی‌توانید ریز نمرات را درون پاکت معمولی گذاشته و ارسال کنید. ریز نمرات حتما حتما توسط دانشگاه مـهر و موم شده باشد اما خودتان مـی‌توانید مدارک را پست کنید و حتی آدرس خودتان را بـه عنوان فرستنده بنویسید.
  • اگه خودتان نمـی‌توانید بروید دانشگاه بهتر هست بهی وکالت دهید کـه این کار را به منظور شما انجام دهد. بعضی دانشگاه ها بدون وکالت نیز این کار را انجام مـیدهند.
  • اگر مـی‌خواهید مدارک فوق لیسانس را ارزیـابی کنید حتما حتما لیسانس خود را نیز ارزیـابی کنید.
  • برای ارزیـابی مدارک دانشگاهی حتما مدارک دانشگاهی تمام مقاطع ارسال شود. مثلاً اگر فوق لیسانس هستید حتما هم لیسانس و هم فوق لیسانس را ارسال کنید. (در هزینـه هیچ تفاوتی ایجاد نمـی‌کند و فقط همان ۳۲۲ دلار را حتما پرداخت کنید) (از جولای ۲۰۱۸ این هزینـه به منظور افراد خارج کانادا بدون تمحاسبه شده و کمتر مـی شود)
  • نیـازی بـه ارسال مدارک دبیرستان یـا پیش دانشگاهی نیست.
  • اگر دانشگاه لیسانس و فوق لیسانس شما با هم فرق مـی‌کنند از آن‌ها‌ جداگانـه پاکت‌های مـهر وموم شده را گرفته و مـیتوانید با یک پاکت پستی ارسال کنید.
  • مـی‌توانید به منظور ارسال مدارک از کارا پست استفاده کنید.
  • اگر مدرک شما از دانشگاه دولتی هست به خود دانشگاه (بخش تحصیلات تکمـیلی یـا امور فارغ التخصیلان) مراجعه کنید که تا اصل دانشنامـه و ریرات خود را بگیرید. سپس حتما به وزارت علوم مراجعه کنید که تا مدرک شما را تایید کند و سپس بتوانید از طریق دارالترجمـه مدرک خود را ترجمـه کنید. درون حال حاضر به منظور اخذ تاییدیـه وزارت علوم حتما ابتدا درون سایت این وزارت ثبت نام کنید و سپس بـه صورت حضوری یـا از طریق پست مدرک خود را درون وزارت علوم تایید کنید.
  • برای دانشگاه آزاد معمولاً حتما مـهر دادگستری و مـهر وزارت خارجه بر روی مدارک باشد. مـیتوانید از مسئول مربوطه درون دانشگاه خود بپرسید.
  • اگر مدرک خود را از دانشگاه آزاد گرفته‌اید و ساکن تهران هستید مـی‌توانید بـه واحد مرکزی دانشگاه آزاد درون تهران ابتدای بزرگراه ستاری بلوار سیمون بولیوارد مراجعه کنید. ساختمان سمت راست طبقه همکف دبیرخانـه بین‌الملل – آقای طباطبایی

اگر دانشگاه کپی مدرک تحصیلی را قبول ندارد مـی‌توانید از طریق زیر اقدام کنید:

اصل ترجمـه دانشنامـه + اصل ترجمـه ریز نمرات + کپی فارسی دانشنامـه و ریز نمرات را کـه همگی منگنـه شده و مـهر دارالترجمـه و دادگستری و وزارت خارجه دارد را بـه دانشگاه دهید که تا داخل پاکت مـهر و موم شده قرار دهد و خودتان مـی‌توانید پست کنید.

اگر دانشگاه به منظور صدور ریز نمرات و یـا ارسال آنـها درخواست فرم ارسال مدارک را نمود، این فایل PDF را از لینک زیر دانلود کرده و پرینت گرفته و قسمت‌های مربوط بـه شما و دانشگاه حتما پر شود. توسط دانشگاه مـهر زده شود و شماره رفرنس WES شما درون آن نوشته شود. اگر دانشگاه بـه این فرم نیـازی نداشت، شما نیز نیـازی بـه ارسال آن بـه WES ندارید.

https://applications.wes.org/OnlineApp/pdf/ca/International_Transcript_Request.pdf

برای ارسال مدارک کافی هست پاکت‌های دانشگاه (لیسانس و فوق لیسانس و …) را بـه همراه مدارکی کـه خودتان مـی‌خواهید ارسال کنید (مانند کپی فارسی و …) را داخل پاکت پستی قرار دهید و به آدرس زیر ارسال نمائید. دقت کنید کـه بر روی پاکت پستی و پاکت دانشگاه Reference Number مربوط بـه پروفایل خود درون WES را حتماً بنویسید. آدرس فرستنده پاکت پستی مـی‌تواند آدرس شما باشد.

WES Reference No

World Education Services
Documentation Center
۲ Carlton Street, Suite 1400
Toronto, Ontario M5B 1J3
Canada

نکته: مـی‌توانید مدارک خود و همسرتان را با یک پاکت پستی ارسال کنید. فقط بر روی هر پاکت Reference Number خودش را بنویسید.

نکته: اگر دانشگاه شما پاکت انگلیسی نداشت، بر روی پاکت فارسی دارای لوگو و مشخصات دانشگاه، بصورت دست نویس نام و آدرس دانشگاه و اطلاعات تماس آن را بنویسید.

توضیح درون مورد ارزیـابی مدرک تحصیلی وس به منظور افرادی کـه فوق دیپلم و کارشناسی ناپیوسته دارن:

«بعضی» از افرادی کـه مدرک فوق دیپلم و سپس کارشناسی ناپیوسته داشتن از طرف وس بـه عنوان دو مدرک تحصیلی (که یکی حداقل سه سال است) ارزیـابی شدن. مزیت این ارزیـابی اینـه کـه موقع محاسبه امتیـاز تلفیقی کـه از ۱۰۰ هست مشابه فوق لیسانس حساب مـیشن و در صورت داشتن نمره زبان بالا مـیتونن که تا ۱۰۰ امتیـاز تلفیقی رو بگیرن (با سه سال سابقه کار). درون این حالت تو محاسبه ۱۰۰ امتیـاز FSW هم ۱ امتیـاز بیشتر نسبت بـه مدرک تحصیلی لیسانس دریـافت مـی کنید. همچنین درون محاسبه ۱۲۰۰ امتیـاز سنبت بـه مدرک لیسانس ۷ یـا ۸ امتیـاز بیشتر بـه دست مـیارین (بستگی بـه مجرد یـا متاهل بودن داره).

اما اگه درون ادامـه فوق لیسانس خونده باشن معادل یک فوق لیسانس ارزیـابی مـیشن و اگه دکترا خونده باشن معادل دکترا و امتیـاز بیشتری نداره.
اما نکته اینـه کـه همـه این افراد مثل هم ارزیـابی نشدن و وس معیـارهای خاصی داره کـه دقیقا مشخص نیست. شاید تعداد واحد های پاس کرده بعضی افراد بیشتر هست و به این صورت ارزیـابی شدن.

مرحله سوم: انتظار به منظور دریـافت نتیجه ارزیـابی درون سایت و سپس بـه صورت نامـه پستی

هر وقت مدارک بـه دست وس برسد وضعیت پروفایل شما بـه صورت زیر خواهد شد. دقت کنید اگر شرکت پستی تاریخی را بـه عنوان روز تحویل مدارک بـه وس بـه شما اعلام کند معمولا ۲ که تا ۵ روز بعد درون سایت وس این وضعیت نشان داده مـی شود.

بعد ازاینکه مدارک شما بررسی اولیـه شد و کامل اعلام شد وضعیت زیر را خواهید دید. اگر مشکلی درون یکی از مدارک باشد درون این قسمت خواهید دید:

وقتی ارزیـابی شروع شود وضعیت زیر را خواهید دید:

وقتی ارزیـابی بـه مراحل نـهایی نزدیک شود پروفایل شما بـه صورت زیر خواهد بود:

در حالت زیر نیز ارزیـابی بـه مراحل نسبتاْ نـهایی نزدیک شده است!:

و سرانجام وقتی ارزیـابی تمام شود (معمولا بین ۲۰ که تا ۴۰ روز طول مـی کشد) وضعیت زیر را دیده و همچنین مـی توانید با کلیک بر روی View Electronic Report گزارش ارزیـابی خود با فرمت PDF را دانلود کرده و در پروسه مـهاجرت استفاده کنید:

از زمان رسیدن مدارک شما بـه دست WES حدود ۲۰ که تا ۴۰ روز کاری طول مـی‌کشد که تا مدرک شما ارزیـابی شود.

نکته: بعد از اینکه مدرک شما ارزیـابی شد مـی‌توانید پروفایل خود درون Express Entry را بسازید. درون این مرحله نیـازی بـه دریـافت نسخه کاغذی نتیجه ارزیـابی نیست و با همان نتیجه الکترونیکی مـی‌توانید پروفایل Express Entry را بسازید. به منظور اینکار مطابق شکل پایین عدد Reference# یـا ECA# را درون پروفایل Express Entry خود حتما وارد کنید.

نکته: ارزیـابی انجام شده بـه مدت پنج سال جهت مـهاجرت بـه کانادا اعتبار دارد.

در زیر نمونـه نتیجه ارزیـابی مدرک لیسانس و فوق لیسانس را مـی توانید ببینید. با کلیک بر روی عمربوطه مـی توانید آن را درون سایز بزرگ تر ببینید:

صفحه اول:

صفحه دوم:

صفحه سوم:




[پروفایل مربوط به شغل پرستاری]

نویسنده و منبع | تاریخ انتشار: Fri, 16 Nov 2018 04:44:00 +0000



پروفایل مربوط به شغل پرستاری

مدیریت منابع انسانی - قوانین و مقررات ایثارگران

شماره45523/ت36483هـ                            8/3/1391

اصلاح تصويبنامـه درخصوص پرداخت هزينـه بيمـه عمر و حوادث كليه

جانبازان و آزادگان شاغل و غيرشاغل و خانواده شاهد (والدين و همسر)

بنياد شـهيد و امور ايثارگران ـ وزارت اموراقتصادي و دارايي ـ وزارت تعاون، پروفایل مربوط به شغل پرستاری كار و رفاه اجتماعي

معاونت برنامـه‌ريزي و نظارت راهبردي رييس‌جمـهور

معاونت توسعه مديريت و سرمايه انساني رييس‌جمـهور

هيئت وزيران درون جلسه مورخ 17/2/1391 بنا بـه پيشنـهاد شماره 512/820/400 مورخ 17/2/1391 بنياد شـهيد و امور ايثارگران و به استناد اصل يكصد و سي و هشتم قانون اساسي جمـهوري اسلامي ايران و در اجراي بندهاي (الف) و (ح) ماده (44) قانون برنامـه پنجساله پنجم توسعه جمـهوري اسلامي ايران ـ مصوب 1389 ـ تصويب نمود:

تصويب‌نامـه شماره106795/ت36483هـ مورخ 3/7/1386 بـه شرح زير اصلاح مي‌شود:

1ـ درون بند (1) عبارت «كليه جانبازان و آزادگان (شاغل و غيرشاغل) و همسران جانبازان و آزادگان متوفي و خانواده شاهد (والدين و همسر و فرزندان)» جايگزين عبارت «كليه جانبازان و آزادگان (شاغل و غيرشاغل) و خانواده شاهد (والدين و همسر)» مي‌شود.

2ـ متن زير جايگزين بند (2) تصويب‌نامـه يادشده مي‌شود:

2ـ مبلغ سرمايه بيمـه عمر و حادثه براي هريك از جانبازان (25%) و بالاتر يكصد ميليون ريال، همسران شـهدا هفتاد ميليون ريال، والدين شـهدا و جانبازان زير (25%) و آزادگان فاقد درصد جانبازي و همسران جانبازان و آزادگان متوفي پنجاه ميليون ريال تعيين مي‌شود.

3ـ متن زير بـه عنوان بندهاي (4) و (5) بـه تصويب‌نامـه يادشده الحاق و ترتيب بندها اصلاح مي‌گردد:

4ـ واحد مسكوني و اثاثيه منزل جانبازان، آزادگان، همسران جانبازان و آزادگان متوفي و خانواده شاهد (والدين، همسر و فرزندان) تحت پوشش بيمـه حوادث غيرمترقبه ناشي از بلاياي طبيعي از قبيل سيل، زلزله، صاعقه، طوفان و حوادث ناشي از آتش‌سوزي و انفجار قرار مي‌گيرد.

5 ـ اقدامات بنياد شـهيد و امور ايثارگران درخصوص سرمايه بيمـه عمر افراد يادشده درون سالهاي 1385 لغايت 1390 تنفيذ مي‌گردد.

معاون اول رئيس‎جمـهور ـ محمدرضا رحيمي

. پروفایل مربوط به شغل پرستاری . پروفایل مربوط به شغل پرستاری : پروفایل مربوط به شغل پرستاری




[پروفایل مربوط به شغل پرستاری]

نویسنده و منبع | تاریخ انتشار: Mon, 05 Nov 2018 16:31:00 +0000



پروفایل مربوط به شغل پرستاری

قوماندانی مرکزتربیوی پـولیس ملی هـرات - دینی

13: پروفایل مربوط به شغل پرستاری معین سوره ای را درون نماز معین کـه همـیشـه همان سوره را خوانده شود وغیر آن را نخواند مکروه است.

14: انداختن عباونمد وپالتو بر شانـه بدون اینکه آستین ها کشیده شود درون نماز مکروه است.

15: لباس چرکین وکثیف پوشیده نماز خواندن مکروه هست مگر درصورت عذر.

16 گذاشتن چیزی درون دهان کـه مانع خواندن قرائت نباشد مکروه هست واگر مانع قرائت بود نماز فاسد است.

17: اگری وضوء تنگ هست ودرهمـین حال نماز بخواند کراهیت دارد.

18: وقتی بسیـار گرسنـه باشد وغذا آماده اولأ غذابخورد وبعد نماز بخواند پیش از خوردن غذا نماز مکروه هست مگر وقت تنگ باشد.

19: بسته چشمـها درون نماز خوب نیست.

20: بدون ضرورت گرفتن آب دهان وبینی مکروه است.

21: اگردر نماز شپشی یـاکیکی را گرفتن بیرون انداخت اشکالی ندارد .

22: درنمار فرض تکیـه به/چیزی بدون عذر مکروه است.

23: پیش از تمام شدن سوره یـا آیت بـه رکوع رفتن وآنـهارا دررکوع تمام کراهیت دارد.

24: اگر سجده گاه ازجای قدم ها بلندتر هست اگر یک وجب یـابیشتر باشد نماز جائز نیست واگر کمتر باشد جائز است. پروفایل مربوط به شغل پرستاری  

 

بیـان نمازهای قضائی

1.   اگرنمازی ازکسی قضا شد هروقت یـادآورد آنراقضا بیـاورد وبدون عذرتاخیرنکند واگرامروزوفرداکرد ومرد وقضائی بجانیـاورد به منظور آن دوگناه هست ، پروفایل مربوط به شغل پرستاری گناه ترک قضا وگناه تاخیرآن

2.   به منظور قضا آوردن نمازفوت شده وقتی معین نشده بلکه غیرازاوقات ممنوعه کـه عبارت ازطلوع آفتاب وموقع استوای آن وموقع غروب آن هست . پروفایل مربوط به شغل پرستاری درهمـه اوقات جایز هست .

3.   اگرکسی درهمـه عمرفقط یک نمازقضاشده یـا چند نمازولی آنـها را قضائی بجا آورده وفقط یکی باقی مانده قبل ازاینکه نمازوقتی رابخواند اگروقت گنجایش داشت اول نمازقضائی رابخواند وبعد وقتی را واگرچنین نکرد نمازش جائزنیست .

4.   اگرازشخص درهمـه عمرنمازقضا نشده یـااگرشده قضائی بجا آورده بـه این شخص صاحب ترتیب مـیگویند وشخص صاحب ترتیب اگردروقت گنجایش بود ونمازی ازآن فوت شده کـه به یـادش بود نمـیتواند نمازوقتی رابخواند بلکه حتما اول قضائی بخواند وبعدوقتی راادا نماید .

5.   اگرازکسی شش نمازفوت شد ترتیب ساقط مـیگرددیعنی بدون قضا بجاآوردن نمازفوتی مـیتواند نمازوقتی رابخواند واگرازشش وقت کمترباشد ترتیب ساقط نمـیشود وپیش ازبجاآوردن قضائی ها نمـیتواند نمازوقتی رابخواند .

6.      اگروترقضاشده وبرذمـه آن قضائی دیگری نیست پیش ازقضائی آوردن وترنمازصبح جائزنیست .

7.   اگرشخص کـه صاحب ترتیب هست نمازعشاء راخواند وخوابید موقع کـه برای تهجد بلند شد وضوء گرفت ووترراخواند درروزیـادش آمد کـه نمازعشاء رابدون وضوء خوانده هست فقط فرض عشاء راقضا آورد .

1.   نمازهای فرض ووترقضا آورده مـیشود نـه سنت ونوافل ، البته اگرنمازبامداد قضا شد ومـیخواهد پیش اززوال همان روز قضا بیـاورد فرض وسنت هردوراقضا بیـاورد وبعد اززوال فقط فرض راقضا بیـا ورد . زوال ( نیم روز) .

2.   اگردرنمازصبح آنقدرفرصت تاطلوع خورشید باقی مانده هست که فقط تنـها فرض خوانده مـیشود سنت راترک کند وبعضی ازعلما ء دین فرموده اند کـه بعد ازطلوع خورشید دورکعت نمازنفل بخواند خداوند متعال ( ج ) آنراازثواب سنت صبح بهره مند مـیگرداند .

3.      اگرکسی ازبی نمازی توبه نمود وتصمـیم گرفت کـه درآینده نمازازاو ترک نخواهد شد حتما نمازهای گذشته را قضائی بجا بیـاورد.

4.      اگرازکسی نمازقضا شد وفرصت ادا   قضائی را نیـافت دروقت مرگ وصیت وفدیـه واجب هست واگر وصیت نکرد گناهکاراست.

نوت : ناگفته نماندکه نمازوروزه اگرقضاءمـیشودهرچه سریعتربعداز معاذیر(عذرشرعی) چه مسافرت باشدوچه مریضی قضاءآورده شود.البته به منظور زنـهابعدازحیض ونفاس نماز قضائی ندارداماروزه قضاء آورده شودودردیگرمریضی هابعدازمسافرت مردوزن درقضاءآوردن مساوی مـی باشند واگرمریضی روزبه روزبدترشدفدیـه واجب است. فدیـه عبارت ازدوکیلوگندم بـه هرنمازفدیـه داده شودهمراه نمازوترروزانـه سه من گندم مـیشود.

 

 

 

 

توضیح واحکام نمازقضائی

 

قضا آوردن فرض ، فرض است

قضاء آوردن واجب ، واجب هست .

وسنت ها ونوافل قضاء آورده نمـیشوند مگرآنگاه کـه بعد ازشروع درآنـها فاسد ساخته شده باشند ، کـه دراین صورت قضاء آوردن آنـها واجب هست اگر سنت بامداد  بـه همراه فرض آن ازشخص فوت شد . آنراهمراه فرض تاپیش ازوقت زوال قضا ء آورد .

واگر سنت بامداد بـه تنـهائی ازوی فوت شد ، آنرا قضا ء نیـاورد .

رعایت ترتیب درمـیان نمازوقتی ونمازفوت شده واجب هست .پس ادای نماز وقتی قبل ازقضاء آوردن نمازفوتی جواز ندارد .

همچنین رعایت ترتیب درمـیان نمازهای فوتی بایکدیگر واجب هست ، بناء قضاء آوردن نمازفوتی ظهرقبل ازقضاء آوردن فوتی صبح – مثلا جواز ندارد .

همچنین رعایت ترتیب درمـیان فرائض ووترواجب هست .

پس ادای نمازصبح قبل ازقضاء آوردن نماز فوت شده وترجوازندارد .

رعایت ترتیب درمـیان نمازهای فوت شده باهمدیگرودرمـیان نمازهای فوتی ووقتی فقط آنگاه واجب هست که نمازهای فوتی – بـه جزوتر- بـه شش نمازبالغ نگردند.

پس اگرچناچه نمازفوتی شخص کمترازشش نمازبود واوخواست کـه آنـها را قضاء آورد بروی لازم هست تااین نمازها رابترتیب قضاء آورد .

مثلا – نمازصبح راقبل اازظهر، ونمازظهرراقبل اازعصر قضاء آورد .

وجود ترتیب بـه یکی ازاین سه امرآتی ساقط مـیشود .

1.                 اگرنمازهای فوتی بجزوتربه شش نمازرسید .

2.                 اگرشخص بـه جهت تنگی وقت ازفوت شدن نمازوقتی ترسید .

3.                 اگرفراموش کرد کـه برای او نمازفوتی ائی هست ، بعد به فراموشی نمازوقتی    راخواند.

4.                 اگرچنانچه نمازششم وتربود بروی واجب هست که وترراقبل ازادای نمازصبح قضاء آورد .

5.         اگرترتیب بـه جهت رسیدن نمازهای فوتی بـه شش نمازیـابیشترازآن ساقط گردید ، بعد بعد ازآنکه نمازهای فوتی بسوی قلت بازگردید . ترتیب دوباره برنمـیگردد . مثال آن این هست که ازشخصی ده نمازفوت گردیده هست پس آن شخص نـه نمازازآنـها را قضاء آورده وفقط یک نمازفوتی آن باقی مانده هست ، سپس قبل ازآنکه آن نمازباقی مانده فوتی را قضا آورد ، نمازوقتی رادرحالی گزارده کـه یـادآوردن نمازفوتی هم بوده هست ، بعد دراین صورت نمازوی جائز هست وصحت دارد ، بـه جهت آنکه ترتیب ازوی ساقط شده هست .

1-                   اگرنمازوقتی راخواند درحالی کـه به یـاد مـیاورد کـه بروی نمازفوتی هست ، فرض وی فاسد شده هست ، ولیکن این فساد موقوف هست .

1.       بنآ اگرقبل ازقضا آوردن آن نمازفوتی ، پنج نمازراخواند درحالیکه بیـادآورنده نمازفوتی هم بود، فساد باخارج شدن وقت نمازپنجم اداء کرده شده برطرف گردیده هست ونمازهای پنجگانـه او ازجای فرض صحیح گردیده هست .

2.          ولیکن اگرنمازفوتی را قبل ازخارج شدن وقت نمازپنجم اداء کرده شده قضاء آورد ، فرض های آن باطل شده هست . ونمازهای وی همـهنفل گردیده هست ، بعد دروی واجب هست که این نمازهای پنجگانـه ای راکه قبل ازقضاء آوردن آن نمازفوتی خوانده هست قضا ء آورد .

3.                 اگرنمازهای فوتی بسیـار شد نیـازبه این دارد کـه هرنمازی راهنگام قضاء آوردن تعین نماید .

4.         ولیکن اگربراو تعین د هرنمازی متعذرودشواربود ، بعد چنین نیت کند کـه او- مثلا – اولین نمازظهرفوتی خود ، یـاآخرین نمازفوتی خود راقضاء مـیاورد .

5.اگر شخصی نماز ظهررااداء کرد ولی بعدآ معلوم شدکه وقت ظهر تمام شده واین وقت عصر بوده است  نماز ظهر راقضائی نیـاوردوهمـین ظهر آن کا مل وجائز است

6. بـه زبان نیت لازم نیست بلکه بـه قلب همـین قدر اراده کـه مـیخواهم فلان نماز را بخوانم کافی هست واگر بـه زبان نیت کرد اینقدر گفتن کـه نیت کردم اداء نمایم چهارکعت فرض ظهر یـا عصر یـا خفتن کافی است

7.اگردرقلب نیت ظهرراداشت وبرزبان نمازعصرجاری شداشکالی نداردونمازصحیح است

8.اگربه فراموشی بجای چهارشش وبجای دوسه رکعت گفت جائزاست.

9.اگرازکسی چند نمازقضاءشدواراده نمود کـه قضائی بجاآوردبایدوقت رادرنیت تعیین نموده ،اینطورنیت کندکه مثلاً نیت کردم اداءنمایم دورکعت فرض اولین بامدادیـا چهاررکعت فرض اولین ظهرواگرمطلق فرض رانیت کردجائزنیست .

10.اگرازکسی نمازچند روزی پی درپی فوت شده مـی خواهد قضاء آوردباید وقت خواندن اینچنین نیت کند،نیت کردم قضاءآورم دورکعت فرض بامداد روزشنبه یـا یکشنبه را،واگرنمازچند ماه یـا چند سالی فوت شده همـین قدرگفتن دورکعت فرض اولین بامداد یـا چهاررکعت فرض اولین ظهریـا عصرکافی است.

11.درنمازهای سنت ونفل همـین قدر نیت کافی هست که بگوید دورکعت نمازبرای خداالله اکبر،البته درنمازتراویح بهتراست کـه بگوید دورکعت نمازسنت تراویح.

مقتدی برچهارقسم است

 

1:مدرک    2:لاحق فقط     3:لاحق مسبوق    4:مسبوق فقط

1:مدرکی هست که نمازراکاملاًباامام خوانده است.

2:لاحق فقط آنست کـه ازاول نمازبه امام اقتداءنموده هست وبعدبواسطه عارضی مانندخواب یـابی وضوئی کل نمازش یـابعضی ازآن فوت شده لاحق مانندمقتدی هست قرائت وسجدۀ نداردوفرض اوبه نیت اقامت تغییرنمـی یـابدواول بقضاء نمازفوت شده خودمـی پردازدوبعدپیروی امام خودرامـی نمایداگرمـیتوانست ،اگرامکان دریـافت امام نبودبقضاء فوتی نپردازدبلکه متابعت امام رابنمایدوبعدآنچه فوت شده قضاء آورد.

3:لاحق مسبوق آنست کـه دراثناء نمازاقتدابه امام مـیکندوبعدخواب مـیرودمثلاًدررکعت دوم باامام اقتداءمـیکندوبعدبخواب مـیرودوقسمتی اازاودرحالت خواب فوت مـیشودلاحق مسبوق بایدوقتی ازخواب بیدارمـیشوداول بخش نمازی کـه درخواب فوت شده آنرابخواندوبعددرقسمتیکه امام رادریـافت متابعت نمایدسپس بقضاء آنچه ازاول نمازدرنیـافته بپردازد.

4:مسبوق فقط آنست کـه وقتی امام رادریـافته کـه وی نمازویـابعضی آنراخوانده هست واودرقضاء{فائته}تنـهاگزاراست(سبحانک اللهم)رامـی خواند(اعوذباالله)مـیگویدوبعدازپیروی امام درآنچه باامام دریـافت درقضاء آنچه فوت شده قرائت مـیخواندولی درچهارچیزتنـهاگزارمـی باشد

الف»اقتداءبه اودرست نیست.   ب»اقتدای وی بدیگری نیزصحیح نمـی باشد.    ج»تکبیرات تشریق راانجام مـیدهد.  د»اگربرای قضاء نمازبرخواست وامام سجده سهونموداگریک رکعت نخوانده بودبایدبهمراه امـــــــام ســـــجده کندواگــــــرسجده سهونکرددرآخیرنمازسجده سهوبجابیـاورد.   

 

بیـان اقسام نجاست و طریق پاک نجاستها

نجاست بر دوقسم است

1:غلیظه ،   2: خفیفه ،

غــــلیظه:آن هست که نجاستی آن سخت تر و زیـادتر هست و حکم آن این هست که وقتی بـه لباس یـا بدن برسد حتما شسته شود خواه کم باشد یـا زیـاد ، و خفیفه آن هست که نجاستی آن سبکتر هست .

1:خون ،غایط ، منی ، ، بول ، وغایط حیوانات درنده ، گوشت خوک ، موی آن ، استخوان آن ، و مدفوع

همۀ حیوانات و جانوران ، بعد افگنده مــــــــرغ خانگی و مرغابی ، غاز ، بول حیوانات حرام گوشت، گوشت خود مرده ، خام پوست خود مرده ، بول بچۀ شیرخواره تمامـی اینـها نجاست غلیظه اند .

2:پس افگنده پرند گان حرام گوشت و بول حیوانات حلال گوشت نجاست خفیفه هست .

3:غیر از مرغ خانگی  واردک(مرغابی) بعد افگنده بقیـه پرندگان حلال گوشت پاک است

4:نجاست غلیظه:اگر رقیق باشد و بدن یـا لباس بـه آن آلوده شود بـه اندازه کف دست و کمتر از این معاف هست یعنی بدون شستن نماز جائز هست ولی شستن بهتر هست و اگر بـه اندازه کف دست بیشتر باشد ، شستن آن واجب هست و اگر جامد با شد بـه اندازه شش نخود معاف هست واز این بیشتر شسته شود

5: اگر لباس یـا بدن بـه نجاست خفیفه آلوده شود اگر از یک چهارم آن قسمت از لباس یـا بدن کـه آلوده هست کمتر باشد اشکالی ندارد و اگر یک چهارم یـا بیشتر آن قسمت را فراگرفتته هست شستن آن واجب هست .

6: اگر درآب نجاستی غلیظه افتاد آب هم نجس غلیظه مـیگردد واگر نجاست خفیفه افتاد آب نجس خفیفه مـی شود ، کم باشد نجاست یـا زیـاد .

7: اگر لباس بـه روغن نجس چرب شد و کمتر از مقدار  کف دست بود بعداَ گداخته زیـاد گشت تامادامـی کـه کم بود اشکالی نداشت و وقتی زیـاد شد شستن آن واجب هست ،

8:خون ماهی ، مگس ، پشـه و ساس نجس نیست .

9:اگر بـه لباس یـا بدن بول بـه اندازۀ سر سوزن ترشح شد معاف است

10:اگر لباس یـا بدن نجس گشت دور و شستن آن لازم هست ، خواه بـه یکمرتبه شستن عین آن زائل ودورگرددیـا بـه چند مرتبه ولی اگر عین نجاست دور گشت واثر و رنگ آن باقی ماند اشکالی ندارد

11: اگر لباسی بـه نجاست ندیدنی نجس گشت بـه سه مرتبه شستن و در هر مرتبه فشردن پاک مـی شود .

12:اگر نجاست بـه چیزی کـه فشرده نمـی شود ریخت مثل فرشـهائی بزرگ و ظروف وغیره ، طریق پاک آنـها این هست که اولاَ شسته شود و نگهداشته شود که تا قطراتی آب بایستد و تا سه مرتبه همـین کار تکرار شود

13: هر جیز روان و پاک نجاستی حقیقی را پاک مـیکند مثل سرکه ، گلاب ، غیر از روغن و شیر و دیگر چیزها کـه چرب است.

14:اگر منی بربدن یـا لباس ریخت و خشک شد بـه پاک مـی شود و اگر تر بود یـا رقیق مثل بول بدون شستن بـه آب پاک نمـی شود.

15:اگر بـه کفش یـا موزه نجاست چسپید و خشک شد خوب کشیده شود که تا نجاست بریزد و اثر آن دور شود پاک مـی شود و اگر نجاست نرم و نازک مثل بو ل ، ، خون وغیره بدون شستن پاک نمـی شود

16:بدن و لباس فقط بـه شستن پاک مـی شود نجاست هر چه باشد :

17:اگر آینـه ، کارد ، چاقو و امثال اینـها نجس گشتند چند مرتبه بـه زمـین مالیده شوند پاک مـی گردند بـه شرطی کـه منقش نباشند .

18:اگر زمـین آلوده بـه نجاست بود و بواسطه تابیدن آفتاب خشک گشت و هیچ بوی و تعفنی نماند لیکن اثر آن باقی هست زمـین پاک هست و نماز جائز هست ونـه تیمم و هر سنگ و خشتی کـه به زمـین فرورفته باشد همـین حکم را دارد .

19:سنگ و خشتی کـه روی زمـین افتاده باشد بدون شستن پاک نمـی شود :

خاشاک که تا زمانیکه بعد از خشک شدن نیـافتاده اگر نجاست بـه آنـها برسد و به اثر شعاع آفتاب خشک شود پاک مـی شود

20: کارد و چاقوی نجس و مانند آنـها اگر بـه آتش انداخته شود پاک مـی شود.

21:اگرخاک نجس راکوزه یـاکاسه دبعدازبیرون آوردن ازکوره پاک است.

22:عسل یـاشیریـاروغن اگربه واسطه افتادن چیزی کثیف نجس شد،به اندازۀ آن آب ریخته بجوشانندتاآب تمام شودواین کارراسه مرتبه تکرارکندپاک مـیشود.

23:اگرپارچۀ یـالباس بررنگ نجس رنگ داده شدبایدشسته شودتاآب خالص بیرون آیدآن موقع پاک مـیگردد.

24:آتش  وخاکسترودودچیزی نجس پاک است.

25:فرش وقتی یک گوشـه آن نجس شدوبقیـه آن پاک بـه گوشۀ کـه نجاست نرسیده نمازخواندن جائزاست.

26:بعدازشستن پااگربرزمـین نجس راه برودواثرقدم آن برزمـین بماندپانجس نمـیشودمگراینقدرترشودکه خاک یـاگِل بـه پای آن بچسبد.

27:اگربرفرشی نجس خوابیدوعرق کردوبدن ولباس آن ترشدلباس بدن آن پاک هست مگراینکه نجاست برلباس وبدن آن دیده شود.

28:اگربه حناءنجس دست وپای رارنگ کردسه مرتبه دست وپارابشویدپاک مـیشوداگرچه اثرآن باقی ماندواگرسرمـه نجس درچشم کشیدشستن آن لازم نیست مگرازچشم بیرون آید.

29:اگرروغن نجس برسرمالیده بـه سه مرتبه شستن پاک مـیشود.

30:اگر«سگ»آردراپوزه زدتاجائی کـه رطوبت لعاب دهان آن رسیده بیرون ریخته شودبقیـه پاک هست واگرخمـیرراپوزه زدمحل پوزه زده رابرداردبقیـه پاک است.

31:لعاب دهان سگ نجس هست نـه خودآن،لذااگرسگی خودرابه لباس ویـابدنی کشیداگرچه ترباشدنجس نمـی شودمگرکه نجاست ظاهری بربدن آن باشد.

32:بیرون شدن بادبعدازاستنجاءلباس رانجس نمـی کنداگرچه محل آن خشک نشده باشد.

33:اگرلباس نجسی رافشرده درمـیان لباس پاک پیچیداگربه فشردن مجددآب ازآن بیرون آیدلباس پاک رانجس مـیکند،واگربه فشردن مجددآب بیرون نیآیداشکالی ندارد.واگرآب نچکدولی دست راترکنددراین صورت نیزلباس پاک نجس مـیشود.

34:اگریکطرف تخته نجس هست وطرف دیگرپاک،اگرتخته اینقدرضخیم هست که ازوسط دوتامـیشودبرطرف پاک جائزاست الانـه.

35:اگرپتویـاچادردردولایـه هست ویکآن نجس هست اگربهم دوخته نیست بربالای پاک نمازجائزاست واگردوخته هست نمازجائزنیست.

 

بیـان فضائل روزجمعه

1-پیغمبراکرم(ص)فــــــــــــــــرموده اند ازروزها روزجمعه بهتراست.درهمـین روزآدم (ع)پیداگشت ودرهمـین روزداخل بهشت گردیدودرهمـین روزازبهشت بیرون آورده شدووقوع قیـامت درهمـین روزخواهدبود.

2-امام محمدابن حنبل مـی فرماید ازبعضی وجوهات مرتبه ودرجه شب جمعه ازلیلته القدربیشتر هست زپراکه درهمـین شب سروردوعا لم نبی اکرم(ص)دررحم مادرجلوه افروزشدندواین کرامت باعث اینقدرخیروبرکت هست که آنـها راحسابی نیست

3-پیغمبر اکرم (ص)فرموده اند کـه درروز جمعه ساعتی هست که هردعائی درآن ا جابت مـی شود ولی این ساعت تعین نگردیده که تا شخص مسلمان تمام ساعات این روزرامتوجه بخدا باشد فضائل روز جمعه درون کتب احادیث بسیـاراست.

4-ازروز پنجشنبه فکر ادای نمازجمعه راداشتن ،درروزجمعه غسل نموده موی وغیره تراشیدن،بعد ازغسل بهترین لباس راکه دراختــــیـار داردپوشیدن،عطر خوشبوئی استعمال ،ناخن گرفتن ،اول وقت بـه مسجدجامع رفتن. 

 

بیـان فضائل نماز جمعه

نماز جمعه فرض عین هست ازقرآن مجید واحادیث متواتره واجماع امت ثابت هست وازاعظم شعائر اسلام هست منکر آن کافر وبدون عذرتارک آن فاسق است:

قول تعالی یـاایـها الذین آمنوا اذانودی للصلوةُ من یوم الجمعه فاسعوا الی ذکرالله وذروالبیع ذالکم خیرلکم انکنتم تعلمون:ُ

1-   یعنی ایـا نی کـه ایمان  آورده ایدوقتی کـه نداداده شدبرای نمازدرروزجمعه بشتابید بسوی ذکرخدامعامله راترک کنیداین بهتراست به منظور شما اگربدانید.                  

2-       پیغمبر اکرم (ص) فرموده اند هر کـه روز جمعه غسل کند بعد خوشبوئی و عطر استعمال نماید وبسوی مسجد جامع برود و بعد از ورود بدون این کـه بر گردن مردم قدم بگذارد وهر اندازه نماز نفل بتواند بخواند وقتیکه امام به منظور خطبه خواندن بلند شد سکوت کند و خطبه را استماع نماید از جمعه گذشته که تا کنون همـهّ گناهان آن معا ف مـیگردد.

نماز جمعه برچه اشخاصی واجب است

1-مقیم بودن لذابرمسافرجمعه فرض نیست2-صحیح وسالم بودبودن،برمریض جمعه واجب نیست،مقصودمرضی هست که مانع باشد ازپیـاده رفتن مریض تامسجد جامع هرچه باشد لذابرشخص پیرمنحنی وکور وشل جمعه واجب نیست ،مردبودن ،برزن نمازجمعه فرض نیست ،آزاد بودن برغلام نمازجمعه فرض نیست ،نبودن عذرهائی کـه بواسطه آنـها ترک جماعت  جائزاست مثلآ باران بـه شدت ببارد ویـاازمریض پرستاری ،ترس ازدشمن دررفتن بـه سوی مسجدجامع وغیره،بالغ بودن،عاقل بودن،مسلمان بودن.اگرکسی باوجودنبودن این شرایط نمازجمعه راخواند نمازش جائز وفرض ظهرازذمـه اش ساقط مـی شود.

بیـان احکام سفرهوائی

1-احکام سفرهوائی همان احکام سفرزمـینی هست البته تفصیل اداء نمازدرطیـاره این هست که تاموقعی طیـاره درباندفرودگاه قراداردمانندقطاراست وبالاتفاق نماز درآن جائز هست ووقتی کـه پرواودبنابه قول اصح بواسطه عذرنیزدرآن جائزاست.

2-اگردرطیـاره ایستاده مـی تواندنمازبخواندبهتراست والانشسته نمازرااداءنماید.

3-اگردرطیـاره آب موجودبودبایدوضوءگرفته شودواگرچنانچه آب نبودتیمم جائزاست ،به شرطی کـه خوف فوت شدن وقت نمازپیش ازرسیدن بـه مقصدباشد.

4-همانگونـه کـه درقطاروکشتی استقبال قبله لازم بوددراینجانیزلازم هست واگرجهت قبله به منظور آن ودیگران معلوم نبودازفکرکاربگیرد.     

احکام مخصوص سفرشرعی

کسی کـه اراده سفرکردوازخانـه بیرون شدشرعاَ مسافرگفته مـی شود وبر آن واجب هست که نمازظهروعصروخفتن رابجای چهاررکعت دورکعت بخواند واگداَ چهاررکعت خواند ودرقعدۀ اول نشست ودرآخر سجده سهوبجاآورده نماز آن اداء مـی شود ولی گنکار هست واگردرقعدۀ اول ننشیند نماز آن فاسد هست ، نبی کریم واصحاب بزرگوار همـین گونـه دستورمـی دادند .

1 – اگرابتداوقت مقیم بودوپیش از اداء نمازشروع بـه مسافرت کرد این نمازرا مسافرانـه بخواند ، همچنین اگردراول وقت مسافربودوپیش ازاداء مقیم شدنمازرا مقیمانـه بخواند .

2 – مسافردرایستگاه فطار یـافرودگاه شـهرخود بشرط بیرون بودن آنـهاازشـهرازرفتن وبرگشتن نمازرامسافرانـه اداء نماید ازحضرت علی کرم الله وجهه روایت هست که وقتی ازبصره بـه وطن خود کوفه تشریف مـی آوردند واین قدر نزدیک بود

که مکانات ومحلات بنطرمـی آمد ولی نمازرا مسافرانـه مـی خواندند .

3 – مسافر اگربجای مطمئن باشد سنتهای موکده را بخواند اگرشتاب دارد یـاازقطار وماشین ویـاازرفقاء مـی ماند مـی تواند سنتهاراترک کند .

4 – به منظور مقیم امامت مسافروبالعجائزاست ولی وقتی مسافرامام بود پیش از شروع نماز اطلاع دهدکه من مسافرم وشمابقیـه نمازخودرابخوانیدومقتدیین مقیم دورکعت آخررااینطوربخواند کـه درقیـام بـه اندازه حمد توقف نماید وسوره الحمد را نخواند . 

3 – مسافربه چهار چیزمقیم مـی شود :-

 الف :- نیت اقامت پانزده روزه را درجائی کـه قابل اقامت باشد نمودن .

ب : - نیت اقامت بـه طریق تابعیت یعنی اقامت شوهریـاآقایـافرمانده لشکر کـه بواسطه نیت آنـهازن ،غلام ، وسربازان مقیم مـی شوند اگرچه خود آنـهانیت اقامت ننمایند .

 ج :- داخل شدن بـه وطن اصلی .

 د : - اراده برگشتن ازمحلی کـه مقدار سفر نرسیده هست مثلا قصدمحلی را داشت کـه ازوطنش که تا آنجا شانزده فرسخ هست ازهشت فرسنگی برگشت .   

بیـان اقسام سه گانـه وطن واحکام آنـها

1-وطن سه قسم است:1(وطن اصلی)،2(وطن اقامت)،وطن سکنی.وطن اصلی آن هست که انسان بااهل وعیـال خود آنجا بوده وهست ودرهمانجازندگی مـی کند.

2-وطن اصلی متعددمـی شودمثلا یک نفرچندزن درشـهرهای مختلف دارد ودرهمان شـهرهازندگی مـی کنندومقیم اند وهمـهُ این شـهرهابرای شوهروطن اصلی گفته مـی شودوبه مجردداخل شدن بـه یکی ازآنـهامقیم گفته مـی شود.

3-اگرپدرومادروخیشاوندان شخص درشـهری هست واهل وعیـال آن درشـهردیگر وطن اصلی آن شـهری هست که عیـال وبچه های آن درآنجا است

4-وطن اقامت  عبارت ازمحلی  هست که مسافر نیت اقامت پانزده روز یـا بیشتررا درآنجا بنماید بشر طیکه آنجا عا دتآ قابل اقامت باشد

5 -   وطن سکنی عبارت ازمحل هست که مسافر اراده اقامت کمتر از پانزده روز را بنماید                                                           

6-آن شـهرهای کـه استگا ه قطار یـا فرودگا ه طیـاره یـا گاراژها دروسط شـهر قرار گرفته اند اگر ساکنین این شـهرها بخواهند ازاین جاها عبورنمایند بـه مجرد داخل شدن بـه این محلها مقیم مـیشوند واگر از این جاها قصد طی مسا فت سفر راداشته باشند بـه مجرد بیرون شدن از این شـهر مجددأ مسافر گفته مـیشوند.

7 –اگر نماز قضا شده سفررا بعد ازاقامت مـی خواهد قضا بیـاورد  دورکعت بخواند واگر درسفر نماز قضا  ئی خانـه را مـی خواهد بخواند چهار رکعت بخواند          

8 – وطن اصلی بواسطه سفرباطل نمـی شود مثلأ اگر تمام عمر درمسافرت باشد وبرای مدت کوتاهی داخل وطن سابق اصلی شودباید نماز را کا مل ادا نماید،ُ

9- صورت تبدیل شدن وطن اصلی این هست که شخص با اهل وعیـال ترک آنجا نموده وبجای دیگر رفته وبقیـه عمررا مـی خواهد آنجا بگذارند ،لذا این محل وطن اصلی اوست .

10- حکم وطن اقامت این هست که مادامـی کـه آنجا مقیم هست نماز را کامل بخواند وهمـینکه به منظور طی مسافت سفر ازآنجا بیرون شد مسافر گفته مـی شود ونمازرا مسا فرانـه بخواند واگر مجددأ داخل وطن اقامت شد که تا موقعی کـه نیت اقامت نکند مقیم نمـی شود وخلاصه کلام اینکه وطن اقامت هرچند طولانی باشد وقتی نیت سفرکرد وازآن بیرون شد وطن اقامت باطل وباید نمازرا کامل بخوند،

11- حکم وطن سکنی این هست که با وجود قیـام درآن مسافراست ونمازرا مسافررانـه بخواند مگر وقتی کـه اراده توقف حداقل پانزده روزرابنماید ،ُ

12- اگر شخص اراده توقف ده روز را دریک شـهر نمود وبعد ازگذشتن شش روز مجددأ اراده توقف ده روزدیگررانمود این شخص مسافر است.

بیـان احکام درآمد وبلیط ماشین وقطار وغیره

1-هراندازه اثاثیـه بدون کرایـه ازطرف شرکت تعین شده ازآن زیـادتربدون کرایـه حمل حرام است.

2-رشوت به منظور کم نوشتن وزن بارحرام است.

3-اگرظلمآ ازشما کرایـه بیشترگرفته شدشرعآاجازه دارید کـه به اندازه اجحاف((به معنی ستم )) درحق شمااسباب وباربدون کرایـه حمل کنیدتاحق خودرابگیرید،به شرطی کـه باآن شرکت این معامله رانمائیدکه این ظلم رانموده است.

4-اگراتفاقآبدون بلیط سوارماشین یـاقطارشدیدیـاازحدمعین بیشترباروزن کرایـه حمل کردید وحالیـه مـی خواهیدجبران کنید صورت آن این هست که ازآن شرکت بلیط بـه مقصد جای اولی گرفته وسپس ازآن استفاده ننمائید.

5-اگرباکارمندان قطاریـاشرکت بستگی دارید وآنـهاشمارابدون کرایـه سوار درصورتی کـه باآنـها ازطرف مؤسسه این اختیـارداده نشده جائزنیست.

6-درصورت مسافرت باقطاردرهمان درجه کـه بلیط آنراگرفته اید مـی توانید مسافرت کنیدوازآن بالاتر  جائزنیست.

7-ازایستگاه قطاریـافرودگاه طیـاره یـادیگرکارخانجات تحت قوانین کـه برای بازدید آنـهامقررشده هست مـی توانید دیدن کنیدوتخلف ازقوانین مقرره جائزنیست.

8- وقتی مسافری بـه واسطه ضرورت ازصندلی خود بلند شده هست تصرف صندلی آن بدون اجازه جائز نیست .

9– اسباب واثاثیـه ای کـه درمـیان موتریـاقطار ازکسی بجامانده بـه این اراده آنرابرداشته کـه بمصرف خوددرآورد جائزنیست بلکه حتما حتی الامکان بـه صاحب آن داده شود واگرازصاحب آن مأیوس شد خیرات نماید واگرخودآن فقیرباشد بعدازمأیوسی ازپیداشدن صاحبش مـی تواند مصرف نماید .

10-اگرقـــــــــــرآن یـاکتابی درقطاروماشین جامانده واین اندیشـه هست که اگرشما برندارید دیگران بـه آن بی حـــرمتی مـــــــی کنند دراینصـــــــــورت آنرا برداشته ودر محل عموم به منظور استفاده عموم بگذارید ،

11- اگر درایستگاه قطاریـا گاراژ درحا لی کـه سوارماشین یـاقطار هستید چیزی را خریدید وپیش ازاینکه قیمت آنرا بدهید ماشین یـاقطارحرکت کرده استعمال آن جائز هست وحتی الوسع قیمت آنرا بـه صاحبش درسفرهای بعدی بپردازید واگرباوجود کوشش صا حب آنرا نیـافتید خیرات نمائید واگربعد ازخیرات صاحب آن پیدا شد ومطالبه پول خودرانموده حتما بپردازید،

12-اگر فروشنده سیب یـاپرتقال وغیره را عددأ دا نـه یک روپیـه یـا بیشتر مـی فروخت وشما قیمت آن را گذاشته چند دانـه  برداشتید وچیزی بـه زبان نگفتید استعمال آن جائز است

13-اگرقیمت جنس را پیش ازگفتن جنس دادیدوهنوز آنرانگرفتیدکه وسیله حرکت آنرابطــرف شماانداخت اگرداخـل مـاشین وغـــــیره افتادکه مقصد حاصل شدوالاپول شمابرذمـهُ آن باقی هست ومـیتوانیدوصول نمائیدواگرگذشت نمائیدبهتراست.

14 – درایستـــــــــگاه یـاگاراژچیزی خـــــــوردنی خــــــــــــــــــریداری نمودیدیـادرساک خودداشتیددرحضوراشخاص محتاج، وفقیرآنرامصرف نکنیدمگرمقداری بـه آنـهاهم بدهید.                                       

15- اگــــــــربه حمال باری رادادیدومــــــــــــزدحمل آنراطی نشدوقتی کـه به محل مقرررسیدبایدمزدمعروف کـه دربین مردم عرف هست بپردازید.    

کتاب زکات 

خدای متعال فرموده است.  

برپادارید نمازرا، وبدهیدزکات را، وقرض دهیدخدا(ج) رابه قرض نیکووآنچه پیش مـیفرستیداز

برای خویشتن ازعمل نیک بعد حتماَآنرادرنزدخداوندخیرمـی یـابید، وبزرگترازپاداش . (سورة مزمل -20)

ونیزخدای متعال فرموده است: آنانی کـه گنج مـی سازندطلا ونقره را، وانفاق نمـی کنندآنرادرراه خدا، بعد مژده بده ایشانرابه عذابی دردناک، روزی کـه آن اندوخته هادرآتش جهنم تافته شوند، بعد داغ کرده شود بـه وسیلة آنـهاپیشانی های شان، وپهلوهایشان، وپشتهای شان ، این همان چیزی هست که به منظور خویشتن گنج کرده بودید، بعد بچشیدآنچه راکه دردنیـاگنج مـی کردید،  (سوره توبه آیـه 34 و35 )   

وهمچنان رسول خدا(ص) فرموده استی کـه خداوند اورامالی داده هست پس زکات آنرادردنیـا اداء نکرده است، تمثیل کرده مـی شودبرای اودرروزقیـامت نوعی ازماربنام (شجاع) کـه موی سرآن ازبسیـاری سم آن ریخته است، دارای دونقطة سیـاه بربالای دوچشم خویش مـی باشد،پس درروزقیـامت آن مارطوق گردن اومـی شود سپس هردوکنارة دهان آنرامـی گیرد،آنگاه مـی گوید : من گنج توهستم ، من مال توهستم ، (به روایت بخاری ومسلم) سپس آن حضرت (ص) این آیـه مبارکه راتلاوت نمودند: (( ومـیپندارندآنانی کـه بخل مـی ورزندبه آنچه کـه خداوند(ج) ایشان راازفضل خویش داده هست که آن بخل بخیرایشان هست ، بلکه بخیرایشان نیست بـه شرایشان هست ، بـه زودی آنچه راکه بـه آن بخل ورزیده انددرروزقیـامت طوق گردن ایشان مـی شود)) الی آخرآیـه .        سوره آل عمران آیـه 180    

زکات درلغت : پاک ساختن ، ورشدونمواست . 

ودراصطلاح شریعت : ((تملیک مال مخصوصی هست برای مستحق آن باشرائط مخصوصی))                

زکات رکنی مـهم ازارکان اسلام هست ، کـه به وسیلۀ آن بـه فقروبدبختی پایـان داده مـی شود، وبه وسیلۀ آن پیوندهاوعواطف محبت وبرادری مـیان ثروتمندان وفقراء مستحکم مـی گردد .   

 

  

شرطهای فرضیت زکات 

 

زکات فرض نیست مگرآنگاه کـه شرطهای آتی فراهم بوده باشند. 

1:- اسلام            بعد زکات برکافرفرض نیست، چه آن کافر کافراصلی باشد،یـاکه ازاسلام مرتد گردیده باشد.  

2 :- آزادی           بعد زکات بربرده (غلام) فرض نیست .

3  : - بلوغ            بعد زکات برکودک فرض نیست .

4 : - عقل             بعد زکات بردیوانـه فرض نیست .

5 : - داشتن ملکیت تام          ومرادبه ملکیت تام این هست که مال ، مملوک شخص ودردست آن باشد.

پس اگرمالک چیزی گردیدکه آنراقبض ودریـافت نکرده بود، درآن چیززکات فرض نیست ،همچون مـهرزن قبل ازآن کـه آنراقبض نماید .

پس برزن درمـهرآن قبل ازقبض آن زکاتی نیست ، وهمچنین برکسی کـه مالی راقبض نموده ولیکن مالک آن نبوده هست زکاتی نیست، همچون شخصی قرض داری کـه مال غیردردست وی هست .

6 : -  اینکه    مال موجود درتحت ملکیت وی بـه حدنصاب بوده باشد، بعد زکات برکسی کـه مال آن

به حدنصاب نمـی رسدفرض نیست .

ونصاب بااختلاف مالی کـه زکات ازآن بیرون آورده مـی شود، مختلف مـی گردد .

7: - اینکه    مال ازحاجت اصلی آن افزون باشد، بعد زکات درمنزل مس ، ولباسهای بدن ، واثاث خانـه، وچارپایـان سواری ، وسلاحی کـه مورد استعمال هست ، فرض نیست .

همچنین زکات درآلات وابزاری کـه شخص ازآنـهادرصنعت وحرفه اش یـاری مـی جویدفرض نیست .

هچنین زکات درکتابهای علمـی – اگرچنانچه به منظور تجارت نبوده باشند – فرض نیست زیرا کـه این اشیـاء همـه درحوائج اصلی داخل اند .

8 :- اینکه      مال ازدین (قرض) فارغ بوده باشدپسی کـه بروی قرض هست که کل نصاب زکات رامـی پوشاند، یـایصاب راکم مـی سازد، زکات بروی فرض نیست .

9:- اینکه    مال نامـی (رشدکننده) باشد، چه آن مال حقیقتاُ نامـی باشد ، چون چارپایـان ،یـاتقدیرانامـی باشد ، چون طلا ونقره ، زیراطلا ونقره بـه عنوان دوجنس نموکننده ارزیـابی گردیده اند ، برابراست کـه طلاونقره مسکوک باشندیـاغیره مسکوک، یـادرشکل زیورباشند، یـابه شکل ظروف وآلات ، بعد به هرحال زکات درآنـهافرض هست ودرجواهرزکات فرض نیست . همچون مرواریدویـازبرجد، مشروط بـه اینکه این جواهربرای تجارت نبوده باشند، زیراجواهرنـه حقیقتا نموکننده اندونـه تقدیراُ .

اگرکسی دارای چندمنزل هست وآنـهارابه نیت تجارت (بسازوبفروشی ) معامله مـیکنداگریک سال بالای سرمایـه تجارت آن گذشته باشدزکات دارد.اگرچه منازل رابه کرایـه هم داده باشد .

چه وقت اداء زکات واجب مـیگردد ؟  

برای وجوب اداء زکات شرط این هست که سال قمری برنصاب آن بگردد . ومراد بـه گردش سال این هست که نصاب دردوطرف سال کامل بوده باشد، چه دراثناء سال کامل باقی مانده باشدیـاکامل باقی نمانده باشد . بعد اگرشخص دراول سال مالک نصاب کاملی گردید ، سپس این نصاب که تا گردش سال همچنان کامل باقی ماند ، زکات درآن واجب گردیده هست .  واگرنصاب دراول سال کامل بود،سپس دراثناء سال ناقص گردید، آنگاه درآخرسال نصاب دوباره کامل شد، بازهم زکات درآن واجب هست .ی کـه دراول سال مالک نصابی گردید ، سپس ازجنس این مال دراثناء سال مالی رابه دست آورد، این مال نیزبه اصل مال ضمـیمـه مـی گرددوزکات درمجموع آنـها واجب هست ،  چه این مال راباتجارت اندوخته باشد ، یـابخشش ،یـابه مـیراث ، یـابه طریقی دیگر.

چه وقت اداءزکات صحیح مـی گردد؟    

اداءزکات صحیح نمـی گرددمگرآنگاه کـه درهنگام مال بـه فقیرنیت پرداخت زکات رابنماید، یـادرهنگام مال بـه وکیل کـه به توزیع آن درمـیان مستحقان زکات مـی پرداز، نیت زکات رابنماید، یـادرهنگام کنارگذاشتن زکات ازسرجمع مالش ، نیت زکات رانموده باشد.  اگربدون نیت ، مال رابه فقیری داد، سپس بـه آن نیت زکات راکرد، این جائزاست، بـه شرط اینکه مال دردست فقیرباقی باشد .  به منظور صحت اداء زکات این امرشرط نیست کـه فقیربداندکه آن مالی راکه دریـافت کرده هست ، مال زکات مـی باشد .   اگربه فقیرمالی را دادوگفت کـه اوآنرابه عنوان بخشش بـه وی داده هست ، یـابه عنوان قرض داده هست ،  اما بـه آن نیت زکات راکرد، بعد اداء زکات صحیح گردیده هست . ی کـه تمام مالش راصدقه مـی کندوبه آن نیت زکات رانمـی نماید، زکات ازذمۀ وی ساقط گردیده هست .  اگربرخی ازمال بعدازتمام شدن سال نابودگردید، زکات بـه حساب آن ساقط گردیده هست – مانند اینکه اگردرنزدی هزاردرهم باشد، درآن هزاردرهم بیست وپنج درهم زکات واجب مـی گردد، ولیکن اگربعد ازتمام شدن سال دوصد درهم ازآن نابود گردید ، پنج درهم اززکات هم ساقط گردیده هست .ی کـه درنزدفقیری قرضی دارد ، بعد ذمۀ آن فقیررابه نیت زکات ازآن قرض ابراء مـی کند ، اداء زکات آن صحیح نیست ، زیراکه تملیک وجود پیدانکرده هست ، واداء زکات بدون تملیک صحیح نمـی شود .     

زکات طلا ونقره

درطلا ونقره اگربه حد نصاب برسندزکاد واجب مـی گردد .

نصاب زکات درطلا بیست مثقال هست . معال (85) گرم مـی باشد .

ونصاب زکات درنقره دوصد درهم هست . کـه تقریباُ (595) گرم هست .

بناَ اگرکسی ازطلا ونقره مالک نصاب گردید، ازآنـهاربع عشر(یک چهلم) رابرای زکات بیرون آورد . بعد دربیست مثقال ازطلانیم مثقال رابیرون آورد .که نیم مثقال طلاتقریباُ معادل (125/2) گرم هست . ودروصددرهم نقره پنج درهم آنرابیرون آوردبرای زکات . کـه تقریباُ پنج درهم نقره معادل(15)گرم نقره هست .  طلای غشناک درحکم طلای خالص هست ،اگرچنانچه طلابرآن غابود .

ونقرۀ غشناک درحکم نقرۀ خالص هست ،اگرچنانچه نقره برآن غالب بود. امااگرچنانچه غش برآن غالب بود، بعد طلا ونقرۀ غشناک درکالای تجارتی (عروض) است.  زکاتی درزیـاده شدن برنصاب نیست ، تاآنگاه کـه این زیـاده شدن بـه اندازۀ خمس (یک پنجم) نصاب (چهل درهم) برسد، درنزدامام ابوحنیفه (رح) .  اما امام ابو یوسف وامام محمد (رحمـهما الله) برآن اندکه:  درهرآنچه کـه برنصاب زیـاده گردد ربع عشرواجب مـیگردد، کـه ربع عشرمعادل (یک درچهل است) خواه این چیزافزوده شده بـه یک پنجم نصاب برسدیـانرسد ،وفتوابرقول یـاران هست .  مالک نصاب مختاراست: اگرمـی خواهددرزکات طلاو نقره قطعه ای ازطلاونقره رابراساس وزن، خارج گرداند . واگرمـی خواهدقیمت مقدارزکات رابا پول مروجۀ جاری محاسبه نموده وآنرابه شکل همان پول جاری مروج درآن کشور، ازمال خویش بیرون گرداند . واگرهم مـی خواهد کالاهای را،یـا چیزی پیمانـه شده ای را، یـاچیزی وزن شده ای رابه حساب قیمت، ازجای زکات طلاونقره بپردازد .  

کتاب روزه 

صؤم درلغت: خودنگهداشتن است.

ودراصطلاح شرع : خود داری ازتمام شکننده های روزه هست . ازطلوع بامدادتا غروب خورشید بـه همراه نیت روزه . 

نوت : شکننده های روزه همانا ، خوردن ،آشامـیدن،وجماع یـاآن چیزهای هست که درحکم این اموراست . 

روزۀ رمضان برچهی فرض است؟

روزۀ رمضان – دراراء وقضاء – برکسی فرض هست که دروی شرطهای آتی یکجا گردیده باشد:

1:- اینکه   بالغ باشد،پس روزه برکودک فرض نیست.

2:- اینکه   مسلمان باشد، بعد روزه برکافرفرض نیست .

3:- اینکه    عاقل باشد، بعد روزه بردیوانـه فرض نیست .

4:- اینکه     درداراسلام باشد، یـااگرچنانکه درحرب هست بروجوب روزه دانا باشد.  

اداء روزه برچهی فرض مـیگردد؟ 

1- اداء روزه برکسی فرض مـی گردد کـه مقیم باشد، بعد اداء آن برمسافرفرض نیست .

2- اداء آن برکسی فرض مـی گرددکه سالم وتندرست باشد، بعد اداء آن برمریض فرض نیست.

3- اداء آن برزن درصورتی فرض مـی گردد کـه ازحیض ونفاس پاک باشد .پس اداء آن برزن حا ئض وبرزن درحال نفاس فرض نیست . بلکه حتی اداء آن ازسوی زن حائض وزن درحال نفاس جوازهم ندارد .  

چه وقت اداء روزه صحیح هست ؟

اداء روزه صحیح هست آنگاه کـه شرطهای آتی فراهم باشند :

1- اینکه     شخص نیت روزه رادروقتی بنماید کـه درآن نیت صحیح مـی گردد . وقت نیت اداء روزۀ رمضان وروزۀ نفل : بعدازغروب هست باپیش ازنیمروز . ووقت نیت قضاءرمضان : تمام شب هست ، ونیت آن بعدازطلوع بامداد صحت ندارد . ووقت نیت روزه کفاره ها(کفارات) ونذرمطلق : همـه شب هست ونیت آن بعدازطلوع بامداد صحت ندارد . 

2- اینکه       زن ازحیض ونفاس پاک باشد. 

3 – اینکه      روزه دارازاشیـائی کـه فاسد کنندۀ روزه هستند خالی باشد ، همچون خوردن ، آشامـیدن ، جماع، وآنچه کـه درحکم این چیزها ست . 

4- وبرای صحت اداء روزه این شرط نیست کـه روزه دار ازجنابت خالی باشد . 

انواع روزه




[پروفایل مربوط به شغل پرستاری]

نویسنده و منبع | تاریخ انتشار: Sun, 18 Nov 2018 07:47:00 +0000



تمامی مطالب این سایت به صورت اتوماتیک توسط موتورهای جستجو و یا جستجو مستقیم بازدیدکنندگان جمع آوری شده است
هیچ مطلبی توسط این سایت مورد تایید نیست.
در صورت وجود مطلب غیرمجاز، جهت حذف به ایمیل زیر پیام ارسال نمایید
i.video.ir@gmail.com